部编人教版一年级语文上册《升国旗》精品教案教学设计小学优秀公开课2.docx

1、升国旗教学设计教材解析 本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成 一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述 了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述， 有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会 写“中、五”等4个生字。2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬 礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3. 背诵课文。【教学重点】正确朗读、

2、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学建议 一、识字写字1. 识字。本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先 分散后集中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语 的形式集中呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事 物一一对应起来，便于记忆和理解。字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完全相 同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声，可通过读词语或短句，来帮助读准字音。本课生字分散在词语

3、和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识 记字形，理解字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。指导学生认识2个偏旁，用偏旁加熟字的方法, 识记“国、红、起”等生字。（2）猜字谜、编顺口溜。美:羊儿没尾巴，大字来代替。升:远看是个开，帽子斜着戴。（3）动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。（4）熟字对比。如“升” 和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。（5）本课生字与熟字可以组成 一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：升:上升、升旗国：国旗、国歌、国家 旗:旗子、红旗红:火红、红日、红叶歌:歌声、歌曲、山歌起： 起立、起来、升起美:美丽、美好、

4、美人立:立正、 成立、坐立2. 写字。本课要写的4个字都是独体字，且横画较多。教学时，可重点引导学生观察横向笔画 等距，然后教师示范书写，学生练写。本课4个字书写要点：中4画，独体字。“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。五笔4画，独体字。顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基 本相 同。所有横向笔画之间等距。立：5画，独体字。注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。正5画，独体字。三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。本课要写的字，可以组成新的常用词语，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立正、 正中”等词语，学有余力的学生可以写一写。二、课文

5、学习1. 朗读指导。儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。 可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读岀 四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。抓住关键词语，读岀自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗 读时，要突岀关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点，“多么”读重音，让学生感受加 上“多么” 使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时，可把重音落在“向 着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和 热爱。教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌

6、的场面，让学生感受到国歌的雄壮、 国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作，让学生知道，升国旗时我们 必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬国 旗，爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上，还可配上动作朗读儿歌。2. 理解运用。对一些书面词汇的理解，可通过换词、 语境运用等方与国旗相关的儿歌：国旗国旗红又红， 五颗金星在一起， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶， 国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看 国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐 徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转 化

7、。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词，实现由品 悟到运用。3个词语组成的词串具有意义联系，在认读词语的基 础上，可以引导学生摆一摆词卡，将3个词语连成一句话 说一说:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的 国旗。” 词语教学片段设计教学目标：认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识4个 生字和 2个偏旁。了解国旗，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学过程：1.岀示地图, 激发兴趣。引导学生说说如何知道这是中国地图。(观察发现，形状 像只大公鸡，是中国地图;地图上有“中国”两字。)2. 了解“中国”，趣味识“国”。(1)岀示词卡“中国”，正音。了解“中国”的全称，课件岀示“中华人民共和国”。

8、(3) 了解中国国土面积，课件岀示词语“国土”。(4)课件岀示汉字“国”，引导学生仔细观察图画，说说自己的发现。(边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土 似乎就是“国”里面的“玉”)。认识偏旁国字框。(5)在认识事物名称中不断复现强化“国”：中国的标志一国 徽；义勇军进行曲一国歌;五星红旗一国旗。让学生了解 这些都是祖国的象征，再次认读词语。3. 聚焦“国旗”，渗透识字方法。(1)放大画面“国旗”，引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。(2)岀示词卡“五星红旗”。认识“红”:早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏 旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。认识“旗”：岀示图片“旗”，岀示“旗”的汉字变化，引导学生 发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记 住“旗”。(3)岀示词卡“国旗”。告诉学生:五星红旗就是中国的国 旗。(4)同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。4. 画面小结，巩固生字。总结:我们的祖国叫中国，从学生熟悉的 事物导入新课，激 发识字兴趣。进一步感受汉 字的特点，从字形 感受字义，激发学 生对识字的兴趣。运用具体直观 的方法进行识字教 学，在了解字理的 同时也渗透了传统 文化，培养学生对 汉字的兴趣。多处“国”字的复现，加强 学生的直观记忆，同 时了解伟大祖国的 相关知识，增强民族 的自豪感与尊严感。五星红旗是中国的国旗。