2017高考语文（浙江专版）二轮复习与策略（讲练） 高考第2大题 （二） 第2节 考点4　命题方向2　意蕴类探究 WORD版含答案.doc

1、命题方向二意蕴类探究(2012浙江卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点一例1母亲的中药铺)，完成后面的问题。作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。(5分)_考生考生答案误区诊断甲母亲的呵护，母亲的教诲，母亲的陪伴，为我抵御世间的伤害；照应文章题目，深化了文章的主题。该考生能从文章内容和结构的角度进行探究，却没有解读出句子本身深层次的内涵，只能得3分。(短板一：不会解读句子)乙母亲从小让作者咀嚼甘草，炖汤给作者喝，母亲十分关心爱护作者，就像中药一样，为作者清热解毒，使作者受益良多，表达了作者对母亲的赞美和对母亲的爱。该考生能从文章内容以及句子本身的角度对句子进

2、行解读，但却忽略了从结构的角度进行分析和探究，只能得3分。(短板二：分析层面和角度不全)本题考查赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力的能力。解答本题要立足于句子本身，并结合文章的主旨和结构进行分析和探究。结合着文章的内容，从句子的角度看，作者以“中药”喻“母亲”，生动地揭示了母亲无私奉献、慰藉了我的身心的特点。从主题的角度看，文章通过“中药”，展现了母亲博大、宽容、慈爱的特点。该句将母亲和中药形象融合，可知母亲精神力量对我的影响，深化了文章的主题。从结构的角度看，与文章的标题“母亲的中药铺”相照应。根据以上分析，可知母亲是我身心的一剂良药，其无私奉献的精神以及美德滋养了我；该句以“中药”为喻，生动形

3、象地表达了我对母亲的真挚情感，深化了文章的主题。考生甲没有深入挖掘句子本身的内涵，而考生乙解读的角度和层面不全面，致使不能得满分。【答案】母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。形象地表达“我”对母亲的真挚情感。呼应标题，深化题旨。一、掌握语句解读的“6种方法”(针对“短板一”)1该句有无关键词，尤其是指代性很强的代词出现。如果有，只要把这一个或几个词语的含义解释出来，句意也就出来了。2该句有无具有象征含义的意象出现。如果有，把这个意象的象征含义答出来，就等于答出了一半句子含意。3该句有无使用修辞方法。如果有，则要分

4、析其使用的手法及其表达效果。4该句的内部结构层次是怎样的。如果是单句，则要抓住主干(个别句子会涉及枝叶)；如果是复句，则要看有几个层次，有几个层次就要答出几个要点。5该句的位置特点。如果是段首句，则要分析下文来解释；如果是段尾句，则要联系上文来解释；如果是文末，则可能要联系全文来解释。6另外，对于一些文意直白、又没有使用修辞方法等的句子，理解起来难度较大。这时不妨自设问题，多问“是什么”，“为什么”。解答提出的问题，就是句子含意的答案。对于那些涉及文中人物语言、动作、心理的句子，理解固然要顾及这个人物的思想感情，更要注意背后作者的思想感情。二、了解探究的层面和角度(针对“短板二”)1品味文题。

5、文章的题目，往往点明写作对象的特点和多层含意，或者表达作者的感情和态度，提示文章的主旨或哲理，或成为文章的线索和提示思路，往往会鲜明地传达或暗示文本的主旨，或为文本传达思想提供一个方向，所以要重点关注。2抓中心句。作品主要人物的语言、行动以及作者评述、诠释的一些关键语句最能说明问题，帮助我们把握探究方向。其中最主要的是抓“文眼”，一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、韵味深长的语义双关句、生动可感的修辞句、观点阐明的议论抒情句以及在结构上起重要作用的句子都值得关注。3划分层次，利用“形散神聚”，整体把握文章内容。明确作品的写作顺序，作品的顺序安排往往会服从于文章整体情感表达的需要，理清顺序和

6、思路便于理清作者在文中的情感脉络，对于理解作者表达出的意蕴有帮助。4了解作品的创作背景及作家的相关情况。一部优秀的文学作品，它的产生总要受到当时的社会背景和作家的写作动机、人生态度、秉性气质、写作经验等各方面因素的制约，所以知人论世可为我们提供许多重要的信息。5由浅入深、由表及里。要由感性认识上升到理性认识；要由物到人；由个人到集体等。6了解中华民族的民族心理和人文精神的内涵。了解中华民族的民族心理和人文精神的内涵，便于探究文章的意蕴。譬如中国人的传统心理特征是：勤劳俭朴，自强不息；求真务实，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；尊君爱国，尊父爱家，尊师重道，尊长爱幼。当代中国人的民族心理特征是：爱国

7、爱家，关心社会；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，勇敢谦和；标新立异，敬业乐群。三、意蕴探究题的“3个注意点”1善于选择探究切入角度要根据题目的特点，准确地选择切入的角度：是从主题的角度，还是从表达的角度；是从作者的角度，还是从“我”的角度；是做深层探究，还是做广度视角探究；是从内容的角度，还是从结构的角度。2善于进行层面切割对一个文本，我们可以对它进行字面上的浅层面解读；可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义；也可以联系现实生活，看它具有怎样的现实意义。3善于有序呈现结果 角度与层面应属两个不同的维度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深

8、这样有序排列，这样就保证自己的陈述条理清楚，层次井然了。综 合 练阅读下面的文字，完成文后的题目。(20分) 【导学号：74812035】访草陈冠学我很少访人，却常访草。朋友们都有工作，各忙各的，而草则永远安详地在那儿。我自己便像一株草，总在家里，朋友们来，很少找不到我。这个世界若没有了草，人便无法活下去。一个地方若望不见草，对于我来说就成了牢狱。此时我活在草种多到让我有选择的地方，就像食品多到让我只选取佳肴珍馐一般，故我感到十分幸福虽然对于我自身以外的世界我感到十分不幸。我的围墙门，就像陶渊明所说的“虽设而常关”，门闩经常蒙着一层锈，偶尔开门时(有客来时，到村子里去买吃食时，上城市买书时，出

9、去访草时)，就粘满了手。单是庭面上便有三四十种草，其中如碎米知风草、小画眉草、线叶飘忽草，便可爱得有如小天使，又如天真稚气的小女孩。有了这些草，我实在可以不必再去拉动那生了锈的门闩到田野去。可是一如家里虽有几橱架的书，时而忍不住还是要出去买几本，这庭面边的草就好像是我的另一橱架的书，每日阅读着、摩挲着，给了我无上的快乐与安慰，然而既已知道外边还有些橱架上没有的，就忍不住要出去。各个角落有各个角落的草。有时我不出门，就在屋角边访草，或者反过来说，草到家来访我了。一连下过一二十日的雨之后，那大树底下的屋基或后墙上，就不期然有一片新绿吸引住我的目光，苔藓和小冷水花不知几时来家了。萧、艾、蒿是草原三姊

10、妹。艾、蒿庭下就有，萧则已随童少年时光一起消失了，于是它成了我的童少年时光的象征，每怀念起童少年时光就想起萧，怀念起萧就想起童少年时光。那一年我在近山脚的荒地上发现了一小片萧，仿佛见着童少年时光返转。不久再去，已了无踪迹。一个小学生在那里放羊，问我何所寻。我说寻萧。小学生笑着说：“搬家了。”我问：“搬哪里去了？”小学生说：“搬到无人的地方去了。”的确，这个时代有人的地方万物就不好存活。最近我在绝对无人到的山脚溪床沙地上发现了一大片萧。啊，但愿这个地方永远不会有人到，好让我的童少年时光跟萧草群落一起长驻！十一月起，小金英(兔儿菜)遍地都是，随着朝日的升起，满田野绽开千千万万黄金似的小花，灿烂地闪

11、烁着千千万万点的金光，仿佛随着季节来到，那土层中含蕴着的金质就凝聚着开成了花，要来增饰南台湾美丽的冬春二季一般。这个季节一到，我就频频拉动门闩，门闩再也不生锈了而且雨季也过去了。小金英随着日出展蕊，直开到晌午便一齐闭合萎谢，第二天晨光到来它又随之而开。这半年花期的田野，上下午截然是两样世界。下午在田野间走着，会觉得上午直似幻境。但是这一两年来遭村人当药材无保留地采拔，景观已经衰残。春天一到，满路满阡陌的黄蝴蝶，一忽儿停在草尖上，一忽儿飞起，千点万点，明明灭灭，起起落落，停下时是蝴蝶花，飞起时是花蝴蝶我一直将它看成是世上唯一会飞舞的花，是异常珍贵的景观，而它却也已随着童少年时光消逝了。今年年初，

12、我在一处已枯的豆田看见了约五十只的小景观，谛视良久，看到惨淡而且褪了色的童少年时光，不由感到一阵凄然。村里每个人都记得全村人的名字，在村道上遇见，不单是点点头或挥挥手，而且还唤名。田野里的草，对于我，就跟村里人一样，在路旁田畔遇见，我总要唤唤它的名字；有的，我甚至会站在一旁告诉它，你晓得吗？你有许多名字，也唤这个，也唤那个。比如萧，也叫香蒿，又叫青蒿，又叫茵陈蒿，台湾农人还叫它蚊子香农家大量用它来为牛熏蚊，这使得萧很快趋于绝灭；而现在农村没牛了，萧看着可能复苏了。英国伟大散文家乔治吉辛喜欢遇见不认识的植物，借着书本的帮助，下一次看见它在路旁闪耀时叫出它的名字。能够叫出原是不认识的草的名字固然快

13、乐，但熟悉的草，唤着它熟悉的名字更加亲切。我不是食草的动物，但我没有草便跟食草动物一样活不下去。我固然喜爱孤独，但若不是天上有千万点星星，地上有亿兆根青草，我一刻也无法孤独下去。其实我有这么多的伴，我并不曾孤独过。我所谓孤独，只是求脱出世尘的熏染而已。(有删改)1本文第一段有什么作用？请简要分析。(3分)_【解析】作答此类题目，要从结构和内容两方面来思考。答题时要将段落放在整篇文章中去分析和思考，重点考虑其讲了什么内容，以及其与标题和下文的关系。【答案】结构上，直接点题，引出下文要写的内容草。内容上，写“我”常访草，且运用比喻的修辞手法，把自己比喻成一株草，表达了对草的喜爱。2本文在写草时运用

14、了多种修辞手法，请指出任意两种并举例说明。(3分)_【解析】作答本题时，首先要找出作者运用了哪些修辞手法来写草。通读文章后不难看出，其在写草时运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。然后找出相关句子，并分析其表达效果即可。【答案】拟人。如文章第五段中“草到家来访我了”，作者赋予草人的动作，表达了对草的喜爱之情。比喻。如文章第四段“可爱得有如小天使，又如天真稚气的小女孩”，作者将草比喻为“小天使”“小女孩”，使草的形象更加形象生动。3.如何理解“但若不是天上有千万点星星，地上有亿兆根青草，我一刻也无法孤独下去”这句话的含意？(4分)_【解析】作答本题时，要结合文章内容，弄清楚句中的关键词“孤独”的含义

15、，然后把句子放在具体的语境中，结合文章的主旨、作者的情感态度等分析这句话的含意。通读全文后可知，“孤独”并不仅仅是指作者独自生活，还指逃脱尘世的熏染。【答案】这里的“孤独”是指逃脱世尘的熏染。这句话的意思是：正是因为有了天上的星星和地上的青草，“我”才能摆脱尘世的影响和桎梏，独自生活。这句话强调了青草对自己的精神和灵魂的安抚作用，表达了作者对青草的喜爱之情。4在作者笔下，看似普通的草有哪些作用？请结合文章内容简要概括。(4分)_【解析】通读全文后可知，文章是通过抒情、说明等表达方式写草的作用的，如“台湾农人还叫它蚊子香农家大量用它来为牛熏蚊”一句，运用说明的表达方式写出草具有的实用价值。所以，

16、在具体作答时，只要从文中筛选出相关信息，然后对其进行归纳概括，最后分条作答即可。【答案】让人活下去，让人感到幸福，陪伴“我”，使“我”不曾孤独。增饰季节之美。象征着“我”幸福的童少年时光。日常生活中很实用，如用萧熏蚊子。5.本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要概括。(6分)_【解析】这类探究题对考生的能力要求较高，需要考生对文章内容有一个整体的把握。而在具体作答时，考生可以将思考重心放在文中的抒情句、议论句上，如“但愿这个地方永远不会有人到”。【答案】对自然深沉而真挚的欣赏和热爱。对已然消逝的童少年的无比怀念，以及对青春已逝的感慨。对一些美好的事物遭到社会和时代的侵害而逐渐消失的感叹。对逃脱世尘的熏染，做个完全的自然之子的渴望和希求。