一年级上册语文教案14angengingong北京版.doc

1、汉语拼音 ang eng ing ong一、教学目标1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母和 ang eng ingong 组成的音节。会读音节词、句。二、教学重、难点读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。三、教具准备教学挂图、拼音卡片。四、教学过程第一课时一、复习1、出示 an en in un n。认读,这些韵母叫什么韵母。2、板书 ang eng ing ong。ang eng ing 这几个韵母与前鼻韵母 an en in 发音上有什么不同呢?二、新授1、看图说话小朋友在什么地方干什么?2、教语境

2、歌。3、教学后鼻韵母 ang。出示 an ang。听老师读这两个音,比较发音。告诉学生发音方法。学生练读,同桌互读。4、eng ing ong 教法同上。5、教学整体认读音节 ying。出示 ying。教师范读,学生练读。出示ying的四声。练读,指名读。用 ying 的四声组词,练习说话。三、指导书写1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。2、教师范写,学生描红。3、评议。四、作业抄写ang eng ing ong。第二课时一、复习导入1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?出示复韵母 ng ng ng yng ng这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?o i n uf h sh p

3、 q那这些音节呢?你会读吗?qin xio fi jn huw y shu二、新授(拼读课本上的音节词)1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。f ng fang p ing pingshu ng shng h ng hngch u ngchung小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。分组读、男女生读。2、跟着这四位朋友走吧看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)谁能把这个音节词拼出来?fang wu这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?所以,我们可以

4、这样说 mei li de fang wupiao liang de fang wu赶快进屋吧,你又看见了什么?(出示水瓶图)谁又能把这个音节词读一读呢?shui ping你看到的是什么颜色的水瓶?lan se de shui ping如果是刚买的,我们可以说是zhan xin de shui ping小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。来,大声拼一拼hua sheng花生有个外壳,那是 hua sheng ke里面的果肉是hua sheng guo刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们 hong qi 哪

5、个小朋友来读一读。3、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。4、四人合作读三、学习拼音句1、拼音娃娃家的院子可美了,不信咱们去看看(出示图片)说说你看到了什么?相机出示 xio m fng hu cng zhng fi jn j zhfi do x fei do dng chung qin2、有个小朋友小红,她打开窗户,看见了这么美的景色,不由得写了首儿歌,是什么呢?快打开书本看看、读读。3、哪个小朋友能读好第一句。第二句呢、第三句、最后一句。4、哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读5、这么美丽的景色,能不能把它读美了呀?6、拿起书本,

6、我们一起来美美地读读拼音句。四、巩固1、游戏贴标签刚才我们去认识了拼音娃娃的家,拼音娃娃也想来认识我们的教室,她把音节词请进了我们的课堂,看,(出示)不过,这些音节词好像有些紧张,不知自己应该站在哪里,你能把他们贴到相应的地方上吗?先拼一拼,喊喊他的名字,再帮音节找位置。chung h chung lin jing ti dng zi qing b dindngkigun生自由拼读请同学贴在相应的位置课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记

7、一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。带领同学读一读2、拼音娃娃可真最调皮,你看,他又悄悄的躲进小朋友的名字里了。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗?如果在,请你上台来拿你的名字卡。读给四人小组的小朋友听一听.gu zhi heng lu jing huang mei dan z

8、hao shu pingli wu yang zhumeng jie chenjing jia mengzi an要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听

9、故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。zhu xiaoheng huang jialei songjiamin fangmengjia其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。zhu yu feng jingyu ping wangling zhujingyan3、总结小朋友,到现在我们已经把拼音全部学完了,拼音无处不在,只要小朋友留心观察,都能找到他们的身影。