一年级上册语文教案4.日月水火丨人教.doc

1、小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第一单元第4课日月水火活动设计科目版本小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级上册章 节第一单元课 名第4课 日月水火学习目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾” 8个生字。2.会写“日、田、禾、火” 4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点正确书写“禾”和“火”字。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课来源:让我们一起走进美丽的乡村，你看到了哪些景物？同学们观察得真认真

2、。看，太阳高照，这里有山有水，田地里种着绿油油的禾苗，真是一幅美丽的乡村图画。今天我们学习的内容就藏在这幅图画中，你找到了吗？ 对了，就是“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个汉字。让我们一起来学习这些汉字吧！请你大声读读课题。【点击播放音频】1.2教师范读请你看看下面的每幅图都画了什么景物？对了，图上景物是日、月、水、火、山、石、田、禾。听老师读读图旁的8个汉字，边听边看这8个汉字。【点击播放音频】你认识这8个汉字了吗？快跟着学习伙伴一起读读这8个汉字。【点击播放音频】1.3识记生字整体感知请你自己读读这8个汉字，看看你又发现了什么？是的，每幅图的右下角都有一个符号。你们观察得很仔细。识记

3、“日”字我们先看第一幅图，图上画的是太阳，图的右下角图号多像图中的太阳呀!远古的人类描摹实物的形状，进行造字。用这种方法造的字叫象形字。慢慢地象形字“日”就演变成今天我们看到的“日”字。让我们一起来读读这个字。【点击播放音频】对，就是这样读。请你再读两遍。识记“月”字第二幅图画的是什么？对了，是月牙，弯弯的，多美呀！图的右下角就是象形字“月”，它真像弯弯的月儿。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲

4、,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我们一起来看看“月”字的演变过程吧！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人

5、景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。让我们一起来读读这

6、个字。【点击播放音频】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。对，就是这样读。请你大声地读两遍

7、。小结识记方法刚才，我们是先观察图画，再关注了图画右下角的象形字，然后了解了这个字的演变过程，最后认读汉字。让我们用这样的方法，一起来学习下面的汉字吧！识记“水”字看，这幅图画的右下角的象形字多像画中流动的水呀！这是“水”字的演变过程。识记“火”字这幅图画的右下角的象形字，像熊熊燃烧的火焰。人们描摹火的形状造出了“火”字。这是“火”字的演变过程。识记“山”字 这三座山峰高高的矗立着，再看看图片右下角的象形字，真像这三座山峰。这是“山”字的演变过程。识记“石”字山坡上坚硬的石头，一块又一块，图中右下角的象形字不正像这石头的形状吗？这是“石”字的演变过程图。识记“田”字这绿油油的田地被分成一块一块

8、的，图片右下角的象形字真像这田地。这是“田”字的演变过程。识记“禾”字秋天，稻子成熟了，稻穗压弯了稻杆，叶子向上生长着，稻子的根深深地扎在泥土里，图片右下角的象形字就是稻子的形状。这是“禾”字的演变过程。让我们一起来读读这6个字。【点击播放音频】对，就是这样读。每个字请你大声地读两遍。巩固练习你们读得很正确。同学们已经认识了这8个汉字了。让我们来做一个连线的小游戏吧。你连对了吗？连正确的同学快来夸夸自己。没有连正确的同学请改正，再读读这8个字。借助图画来认字真是一种好的识字方法。没有图画，你还认识这8个字吗？试着大声地读一读吧！老师把这8个字，藏在了8个词语中，你能找到吗？词语中出现的红色的字

9、就是今天我们学习的8个汉字，你找到了吗？再来读读这8个汉字吧！根据实物形状来记字，会让我们认识很多汉字。请你猜一猜，连一连。你都连对了吗？只要我们根据实物的形状，借助图中的象形字，就能找到相应的汉字。检查一下自己是否连对了。1.4指导书写这是这篇识字要学习的4个生字，你认识吗？你能自己先试着学一学吗？首先要读准这些字的字音，然后跟着笔画跟随来记住字形，再给它们组组词语，最后认真观察汉字在田字格中的位置。你们学习得很认真。让我们先来认识2个基本笔画吧。这2个基本笔画就是捺和点。请看老师怎样写好这4个字。【点击播放音频】1.5学习小结今天,我们通过观察，发现实物的形状与汉字有着密切的关系，古人就根

10、据实物形状造出的字就是象形字,经过漫长的演变就有了今天我们看到的汉字。汉字可真有趣，它的秘密还有很多很多，我们一定要好好学习它，才能发现更多的奥秘。2. 学生自学2.1跟我学今天我们要学习日月水火这篇识字，看看课文中的汉字是怎么演变的,我们是怎记住的吧!【点击播放视频】学习目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾” 8个生字。2.会写“日、田、禾、火” 4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。2.2学生练习word0013. 拓展资源3.1活动设计word0023.2拓展阅读word0033.3常见问题问题1：“火”的正确笔顺是什么？答：先两边后中间的笔顺规则，先写点,再写撇,最后写中间的人。问题2：什么是象形字？答：象形是指描摹实物形状的一种造字法。用这种方法造的字叫象形字。