2022八年级语文上册 单元测评小卷(六) 新人教版.doc

1、单元测评小卷(六)测试范围：第六单元时间：90分钟满分：100分一、积累与运用(26分)1下列加点字的注音完全正确的一项是( B )(2分)A畎亩(qun)傅说(yu)胶鬲()拂士(f)B冀州(j) 万仞(rn) 箕畚(bn) 孀妻(shun)C蓬舟(pn) 穷匮(ku) 弓弩(l) 按辔(pi)D曩者(nn) 智叟(su) 下诏(zho) 折戟(j)【解析】A.“拂”应读“b”；C.“弩”应读“n”；D.“叟”应读“su”。2下列句子中没有通假字的一项是( D )(2分)A往之女家B曾益其所不能C始一反焉D惧其不已也3下列句中加点词的解释有误的一项是( A )(2分)A得志，与民由之(遵从)

2、 独行其道(方法)B人恒过(犯错误) 惩山北之塞(苦于)C惧其不已(停止) 曩者霸上、棘门军(先前)D荷担者三夫(肩负、扛) 入则无法家拂士(在国内)【解析】“道”的意思是“道路”。4下列句中加点词的意思相同的一项是( D )(2分)A BC D【解析】A.真正，确实/诚心；B.将近/况且；C.同“增”，增加/用在“不”前，加强否定语气，可译为“连都”；D.均为“动词，到、去”。5下列文学文化常识表述有误的一项是( C )(2分)A古代称山的北面和水的南面为阴，山的南面和水的北面为阳。B孟子名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作。C列子是法家学派的杰出代表

3、人物之一，著名的思想家、文学家，著有列子。愚公移山出自该书。D史记是中国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。鲁迅盛赞这部作品是“史家之绝唱，无韵之离骚”。【解析】列子是道家学派代表人物之一。6根据提示默写。(9分)(1)孟子认为大丈夫的标准是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(2)春望中通过“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一细节描写，生动地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。(3)雁门太守行中借用典故，抒发将士们九死不悔的报国之志的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(4)李清照渔家傲中描写海天一色的壮丽景象的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。7阅读下面材料，按要求

4、完成任务。(7分)在第44届世界遗产大会上，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”获准列入世界遗产名录。至此，中国世界遗产总数达56项。有感于此，八年级(1)班开展“传承非遗文化”主题教育活动。本次活动有以下三项内容：(1)【拟写对联】活动中，小南根据活动主题拟写对联，下面是他拟写的上联，请你写出下联。(2分)上联：共享魅力，守护文化遗产下联：创新形式，传承中华文明(2)【探究图表】“中华老字号”是非遗文化的重要组成部分。活动中，王梅等同学搜集到以下图表，请你仔细阅读，写出你的探究结论。(2分)“中华老字号”发展现状不容乐观，50%都处于持续亏损状态，40%盈亏平衡，仅有10%的老字号在蓬勃发展

5、。(3)【学习主持】作为本次活动的主持人，请你为“保护非遗文化”主题班会拟写一段结束语，不少于60字。(3分)示例：同学们，非物质文化遗产凝聚着先辈的智慧，是中华民族的宝贵财富。我们每一个中国人都有责任、有义务守护它、传承它。让我们从现在做起，从小事做起，保护非遗文化。本次班会到此结束，谢谢大家！二、阅读理解(34分)(一)阅读下面古诗，完成题目。(4分)赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。8下列对这首诗赏析有误的一项是( D )(2分)A这是一首咏史诗。诗中的“前朝”，指东汉末年的战乱时代；“铜雀”即铜雀台，是曹操的休闲行乐之处。B诗歌由“折戟”这一小物引

6、发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。C三、四句假设东风不助周瑜，二乔定会被曹操锁进铜雀台，由此表达了作者对历史兴亡的感慨。D整首诗尺幅之中有历史的大气象，形象中又寓哲理，同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。【解析】诗人即物起兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡、社稷安危；同时暗指自己胸怀大志却不被重用。D项中“忧国忧民”的说法错误。9“借物兴叹”是杜牧咏史绝句赤壁的主要写法。请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。(2分) 借“折戟”叹指当年的赤壁之战。借“沉沙”叹指英雄无用武之地，暗讽当朝掌权者的昏庸。借“铁未销”叹指英雄壮心不已，期望大展身

7、手。(二)(辽宁兴城期末)阅读下面文言文，完成题目。(13分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自孟子告子下)【乙】鲁人烧积泽。天北风火南倚恐烧国。哀公惧，自将众趣救火。左右无人，尽逐兽而火不救，乃召问仲尼。仲尼曰：“夫逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。”哀公曰：“善。

8、”仲尼曰：“事急不及以赏。救火者尽赏之，则国不足以赏于人。请徒行罚。”哀公曰：“善。”于是仲尼乃下令曰：“不救火者比降北之罪；逐兽者比入禁之罪。”令下未遍而火已救矣。(选自韩非子)【注释】积泽：草木丛生的沼泽。国：都城。趣：同“促”，督促。降北：投降败北。禁：禁区。10下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( C )(3分)A舜发于畎亩之中朝发白帝，暮到江陵 B故天将降大任于是人也 自将众趣救火C尽逐兽而火不救 子子孙孙无穷匮也，而山不加增D入则无法家拂士 逐兽者比入禁之罪【解析】A.兴起，指被任用/出发；B.将要/率领；C.表转折，却，但是；D.在国内/进入。11将下列句子翻译成现代汉语。

9、(4分)(1)困于心，衡于虑，而后作。内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(2)救火者尽赏之，则国不足以赏于人。(假如)救火的人都给予奖赏，那么国库财产(国家财力)不够用来奖赏他们。12用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)天北风/火南倚/恐烧国13阅读语段，回答下列问题。(4分)(1)用简洁的语言概括【乙】文中的事件。(2分)孔子献计救火。(2)两文同样讲到治国问题，【甲】文孟子主张治国要有忧患意识，【乙】文孔子建议当权者要赏罚得当(赏罚分明)。(2分)【乙参考译文】鲁国人焚烧沼泽，天刮北风，火势向南蔓延，恐怕要烧到国都。哀公很害怕，亲自率领众人督促救火。身边没有人(救火)，(大家)都

10、追赶野兽却不去救火，(哀公)就召来孔仲尼询问。仲尼说：“追赶野兽的人快乐却没有得到处罚，救火的人辛苦但没有得到奖赏，这就是没人去救火的原因。”哀公说：“好。”仲尼说：“事情紧急，来不及论功行赏。(假如)救火的人都给予奖赏，那么国库财产(国家财力)不够用来奖赏他们，请只用刑罚。”哀公说：“好。”于是仲尼就下令说：“不救火的人，按照投降逃跑的罪惩罚；追赶野兽的人，按照擅入禁地的罪惩罚。”命令下达还未传遍，火已经扑灭了。(三)阅读下面文言文，完成题目。(17分)灌将军夫者，颍阴人也。夫父张孟，尝为颍阴侯灌婴舍人，得幸，因进至二千石，后以灌氏姓为灌孟。吴楚反时，颍阴侯灌何为将军，属太尉周亚夫，请灌孟为

11、校尉。夫以千人与父俱。灌孟年老，颍阴侯强请之，郁郁不得意，故战常陷坚，遂死吴军中。军法，父子俱从军，有死事，得与丧归。灌夫不肯随丧归，奋曰：“愿取吴王若将军头，以报父之仇。”于是灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。独二人及从奴十数骑驰入吴军，至吴将麾下，所杀伤数十人。不得前，复驰还，走入汉壁，其奴皆亡，独从一骑归。夫身中大创十余适有万金良药故得无死。夫创少瘳，又复请将军曰：“吾益知吴壁中曲折，请复往。”将军壮义之，恐亡夫，乃言太尉周亚夫，太尉乃固止之。吴已破，灌夫以此名闻天下。(节选自史记魏其武安侯列传，有删改)【注释】若：与、和的意思。瘳：病愈。14用“/”给文中画波

12、浪线句断句。(限断两处)(2分)夫身中大创十余/适有万金良药/故得无死15解释下列句中加点的词。(4分)(1)被甲持戟(同“披”，穿着)(2)愿从者数十人(跟从)(3)及出壁门(等到) (4)莫敢前(上前)16下列加点词的意义和用法相同的一项是( A )(3分)A后以灌氏姓为灌孟蒙辞以军中多务B颍阴侯强请之予独爱莲之出淤泥而不染C吾益知吴壁中曲折曾益其所不能D其奴皆亡其如土石何【解析】A.介词，用；B.代词，他/结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；C.更，更加/增加；D.代词，他的/语气词，用在“如何”前面加强反问语气。17用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)军法，父子俱从军，有死事，

13、得与丧归。按照军法，父子都参军的，其中一个人战死，另一人可以护送遗体回乡安葬。(2)吾益知吴壁中曲折，请复往。我现在更加了解吴军营垒中情况的复杂，请您让我再回去。18选文采用正面描写和侧面描写相结合的方式刻画“灌夫”这个人物形象，请联系选文内容具体分析。(4分)正面描写：“灌夫不肯随丧归，奋曰：愿取吴王若将军头，以报父之仇”“灌夫被甲持戟，募军中壮士”“至吴将麾下，所杀伤数十人”“夫身中大创十余”“夫创少瘳，又复请将军”等句子，通过正面描写表现了灌夫的勇猛无畏。侧面描写：“及出壁门，莫敢前”“其奴皆亡，独从一骑归”“将军壮义之”“太尉乃固止之”等句子，通过侧面描写，衬托灌夫的英勇，有义气。【参

14、考译文】灌夫将军是颍阴人。灌夫的父亲是张孟，曾经做过颍阴侯灌婴的家臣，受到灌婴的宠幸，便推荐他，官至二千石级，后来用灌氏家的姓叫灌孟。吴楚叛乱时，颍阴侯灌何担任将军，是太尉周亚夫的部下，(他)向太尉推荐灌孟担任校尉。灌夫带领一千人与父亲一起从军。灌孟年纪已经老了，颍阴侯勉强推荐他，(所以灌孟)郁郁不得志，每逢作战时，常常攻击敌人的坚固阵地，因而战死在吴军中。按照军法，父子都参军的，其中一个人战死，另一人可以护送遗体回乡安葬。但灌夫不肯随同父亲的灵柩回去。(他)慷慨激昂地表示：“希望斩取吴王和吴国将军的头，以替父亲报仇。”于是灌夫披上铠甲，手拿戈戟，召集了军中与他友好并愿意跟他同去的勇士几十个人

15、。等到走出军门，没有人敢再前进。只有两人和灌夫属下的奴隶共十多个骑兵骑马冲入吴军军营中，一直到达吴军的将旗之下，杀死杀伤敌军几十人。不能再继续前进了，又疾驰返回汉军营地，所带去的奴隶全都战死了，只有他一人骑着一匹马回来。灌夫身上受重创十多处，恰好有名贵的良药，所以才得不死。灌夫的创伤稍稍好转，又向将军请求说：“我现在更加了解吴军营垒中情况的复杂，请您让我再回去。”将军认为他勇敢而有义气，恐怕灌夫战死，便向太尉周亚夫报告，太尉便坚决地阻止了他。等到吴军被攻破，灌夫也因此名闻天下。三、作文(40分)19阅读下面材料，然后作文。船儿对风说：“有你伴我同行，我才一帆风顺。”流水对河道说：“有你伴我同行

16、，我才明确方向。”青春就像一场旅行，行走其间，一定有许多人、许多事、许多精神与你同行，伴你成长。 请以“_伴我同行”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；不要套作，不得抄袭；不少于600字。【写作指导】这是一道半命题作文题，补题是关键。所补写的内容可以是人，如朋友、家人、老师等，也可以是玩具、纪念品、书籍等物品。审题时，注意抓关键词。“伴”是陪伴的意思。“同行”可以从两方面理解：可以理解为某次远足、登山或旅行中的同行；也可以理解为生活中的同行、成长路上的同行、追逐梦想路上的同行等。行文时，要选取典型的事例，抒发真情实感。可采用新颖的写作形式抓住阅卷老师的眼球。