一年级下册语文同步练习快乐的节日_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第六单元第25课快乐的节日同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无

2、论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、基础题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、按拼音写汉字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最

3、初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长

4、、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。z uyn nzh hy mo_答案：祖国|勇敢|祝贺|羽毛解析：【分析】从字的结构上划分，“祖、敢、祝、羽”是左右结构；“勇、贺”是上下结构。“毛”是独体字；国全包围；【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“祝”左边是“礻”要稍窄些，右边是“兄”要稍宽些。2、给下列的字组词（至少两个）。祝_ _ 国_ _ 理_ _ 度_ _答案：祝贺|祝福|祖国|国家|道理|理由|温度|度过解析：【分析】一字组多词，祝：祝贺、祝福；国：祖国、国家；理：道理、理由；度：温度、度过。【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作

5、奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。3、写出形近字：（要求写出本课学过的字或词）。次_ 块_ 者_ 柿_ 稀_ 奉_答案：吹|决|老|师|希|丰解析：【分析】这道提要求的形近字是本课学过的字或词，次，吹；块、决；者、老；柿、师；稀、希；奉、丰。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，会用形近字组词。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第六单元第25课快乐的节日4、写出近义词开心_ 原因_ 期望_ 英勇_答案：快乐|理由|希望|勇敢解析：【分析】快乐：指欢乐；感到高兴或满意。原因：理由。期望：对人或事物的未来有所等待和希望。勇敢：不怕危险和困难，有胆量，不退

6、缩。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时多积累。5、换偏旁，再组词吹_ _ 地_ _ 快_ _答案：次|其次|池|水池|决|决定解析：【分析】先换偏旁，再组词，吹、次、其次；地、池、水池；快、决、决定。【点评】在学习的过程中要学会用换偏旁法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。6、我会照样子写句子。我们像春天一样，来到花园里。我们像小鸟一样，飞向我们的理想。答案：小鸟像飞机一样在蓝天上飞来飞去。解析：【分析】本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要合理即可。如：小鸟像飞机一样，在蓝天上飞来飞去。【点评】

7、本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。7、按要求填空。“吹”字用音序查字法先查音序_，再查音节_。按部首查字法先查_部，再查_画。能组成词语_。答案：C|chi|口|4|吹动解析：【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。应注意“吹”的笔顺。8、我是拼音小能手。流淌_ 祝贺_ 勇敢_答案：li tng|zh h|yng gn解析：【分析】流淌：是指液体在流动。祝贺：.庆贺。给人带来美好祝愿的词句。勇

8、敢：指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。【点评】学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和读音。本文应注意“勇”的读音和“流淌”的写法。9、我会填_地成长 _地飞翔 _地歌唱答案：自由|勇敢|欢快解析：【分析】从题的要求看，是要我们在动词前加上修饰词语，即“修饰词语+地+动词”结构，比如：自由地成长、勇敢地飞翔、欢快地歌唱。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。10、和同学一起玩接龙游戏吧！理由：_ _ _ _ _ _ 祝贺：_ _ _ _ _ _答案：由于|于是|是的|的确|确实|实现。|贺礼|礼物|物品|品质|质量|量

9、词解析：【分析】词语接龙是中华民族传统的文字游戏。它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化娱乐活动。词语接龙游戏就是用给出的词语的末尾的字再组词，以此类推下去，比如：理由、由于、于是、是的、的确、确实、实现。祝贺、贺礼、礼物、物品、品质、质量、量词【点评】主要通过词语接龙游戏，激发学生掌握词语的兴趣，积累词汇。11、用所给出的词语造句。祝贺： 勇敢： 答案：衷心的祝贺你取的好成绩。男孩子要勇敢一点，不能遇到一点困难就畏缩。解析：【分析】祝贺：.庆贺。给人带来美好祝愿的词句。勇敢：指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。【点评】主要考查学生

10、的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。12、在括号里填上合适的词语。_的小鸟 _的祖国 _的老师_的伙伴 _的时光 _的羽毛答案：自由|亲爱|敬爱|亲爱|快乐|丰满解析：【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词” 横线上应填形容词。比如：自由的小鸟、亲爱的祖国、敬爱的老师、亲爱的伙伴、快乐的时光、丰满的羽毛。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。13、我给生字穿新衣吹 地 快 乐 老 师_答案：吹，地，快，乐，老，师解析：【分析】从字的结构上分划分，“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老、”独体字。书

11、写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。14、按课文内容填空_在前面带路，_吹向我们。我们像_一样，来到_里，来到_上。答案：小鸟|风儿|春天|花园|草地解析：【分析】这道题是按课文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范、美观【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意区别同音字和形近字。15、快乐阅读果园里果实成熟了。苹果像娃娃的脸红红的；黄色的柿子挂满了枝头；石榴也俏皮地咧开小嘴，向我们微笑。再看核桃，它们个个圆滚滚、胖乎乎的，在树枝上看着小朋友游戏，它们也想下来玩玩吧！（1）这段话写了果园里的哪些水果？ 答案：苹果，柿子，石榴，核桃（2）在括号里填上合适的词。_的苹果 _的柿子 _的核桃答案：红红|黄色|胖乎乎解析：【分析】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）这段话写了果园里的水果：苹果、柿子、石榴、核桃。（2）红红的苹果、黄色的柿子、胖乎乎的核桃。【点评】做好每各小题，都要读懂课文，带着问题仔细阅读，办读边思考。