一年级下册语文教案2 姓氏歌_人教（部编版）（2018）.doc

1、2、姓氏歌课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学

2、”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与

3、技能：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,

4、也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。过程与方法：3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感

5、态度与价值观：4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。教学难点：2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答游戏，教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法教学时间：2课时第一课时教学目标知识与技能：1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文。过程与方法：3、 初步了解中国姓氏。情感态度与价值观：4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。教学难点：2、能正确、

6、通顺地朗读课文。教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法课前三分钟： 今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育突飞猛进;我们的综合国力日益增强这些都在向世人昭示：我们的祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、导入新课1问：谁会背诵百家姓？2谈话：你姓什么？请你写一写。3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。二、初读课文1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2检查：带音节生字。3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4辨析：王、玉、主。5指导写字：王。三、再读课文1指

7、名逐句朗读，要求：读通顺。2采用多种形式练习朗读，要求读流利。3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四、指导写字1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。3指导书写：方。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。板书设计： 2 姓氏歌姓 什 么 双 国 王 氏 方 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 官课后反思：第二课时教学目标知识与技能：1、复习认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。2、背诵课文。过程与方

8、法：3、了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观：4、了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。教学难点：2、能背诵课文。3、能照样子做问答游戏。教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法课前三分钟： 中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文化。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、复习导入1认读生字词语。2朗读课文。二、练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三、指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。四、指导写字1认读：什、么、双、国。2写字指导。五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读百家姓。板书设计2、姓氏歌姓 什 么祖国真伟大！课后反思：