一年级下册语文教案课文（三）10.端午粽｜人教部编版（2018）.doc

1、10.端午粽教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、

2、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 端午粽要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式

3、，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课型新授课设计说明本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

4、学前准备1.字词卡片，多媒体课件。（教师）2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。2.会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。学习重点图文结合，认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，熟读课文。学前准备1.字词卡片、多媒体课件。（教师）2.字词卡片，了解家乡端午节习俗。（学生）教学环节一、激趣导入。（用时：5分钟）1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2.指名说，接着导入：同学们回答得很对

5、，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3.今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。1.生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么？2.生回答老师的提问，全班交流。3.生齐读课题。4.小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。5.生再次齐读课题，注意读准生字的读音。1.听写词语：中午 节日叶子 玉米2.选择正确的读音。端（dn dun）午（w w）粽（zn zhn）3.我会口头组两个词。端 、 粽 、 二、

6、初读课文，识记生字。（用时：15分钟）1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.检查生字、生词认读情况。（1）师出示生字卡片认读。（2）师出示生词卡片认读。3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4.学生自读课文。1.学生按照老师的要求读课文，生字画“”，生词画“_”，读不准确的地方，小组内合作完成。2.生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音。3.生自由读课文，组内合作，互读互译，并交流每个自然段所写的内容。4.我会认，我会连。 zn m jin fn du 米 总 豆 间 分ru di zh jn

7、nin 知 肉 带 念 据5.我会补充音节。总 n 分 念 in 真zh 三、三、再读课文，感悟内容。（用时：15分钟）（一）读课文，感悟内容。1.师配乐范读课文。2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。3.全班交流。（课件问题）（二）分段学习课文。1.指名朗读第1自然段。 思考：这一段主要写什么呢？2.指名回答，师指导。3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。5.作品展示。（三）学习第2自然段。1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。2.全班交流词句的正音。3.师教读，指名“小

8、老师”带读。4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。8.齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。1.生认真倾听老师范读，边听边思考：课文有几个自然段，写了有关粽子哪些方面的内容呢？2.生回答老师提出的问题。3.生读第一自然段，并思考这一段的主要内容。4.全班交流第一自然段的内容。5.观察田字格中生字“午”、“节”的笔顺和所占的位置，边描红，小组内讨论该注意的问题。6.展示并交流书写作品。7.生自读第2自然段，边读边完成老师提出的任务，组内讨论交流。8.全

9、班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？9.生朗读以下词语：箬竹叶糯米枣清香又黏又甜10.朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：（1）外婆的粽子是用这些材料包成的：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（2）煮熟的粽子，清香扑鼻：外婆一股清香。（3）外婆包的粽子味道美极了：剥开粽叶，又黏又甜6.我会读。端午节 一锅粽子7.我会写下列生字的笔顺。午： 节： 8.选一选，读一读。片颗股个一（ ）箬竹叶一（ ）红枣一（ ）清香一（ ）粽子9. 词语模仿秀。 又黏又甜又 又 又 又 10.我会填表示颜色的词。 的糯米 的枣 的苹果 的梨 的桃花 的竹叶

10、11.我会写： 叶 米四、拓展感悟，布置作业。（用时：5分钟）1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并评价。3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。1.回忆自己家端午节包粽子的情形，先组内讨论交流，然后全班讨论交流。2.认真完成课后作业。 12.生字变魔术。木（加一笔） 木（加两笔） 教学反思本节课的教学，我考虑到字词句的教学是低年级语文的重点，所以，在课前，我准备了若干田字格词帖拿在手上。如教学“粽”这个字时，一边教同学读音（平舌音），一边提示学生“粽子”是用米做的，所以它是个米字旁，是个形声字，这个字和“子”连起来时，“子”要读轻

11、声，所以这个词教读了好几遍，直到孩子们全读准为止，另外，课文第2自然段长句较多，所以，在教学时，我又采用分析法，根据课文内容，一句一句引导读，直到孩子们读通顺，读流利为止。这一点，在下节课的教学中，还要进一步加强。第二课时学习目标1.继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字。2.学习课文3、4自然段，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。学习重点会流利朗读课文3、4自然段会写“真、分、豆”三个生字。学前准备1.生字、词卡片、课件。（师）2.生字、词卡片、有关屈原的资料。（生）教学环节一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.认识生字卡片。2.听写生词。1.学生认读生字卡片，并在自己准备的生字卡

12、片中能快速找到。2.倾听朗读，全班交流。13.听写词语：中午 节日 叶子 玉米14.我会读：端午粽 总是 中间二、学习课文，感悟内容。（用时：15分钟） 1.学习课文第3自然段。（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。（5）练习用“除了还有”说话。（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？善良2.学习第四自然段。（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四

13、自然段。（3）交流搜集到的有关屈原的资料。1.生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自然段的内容，准备全班交流。2.组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学。3.读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。4.组内练习说话。5.齐读第3自然段。6.组内互读互译第四自然段。7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。15.我会读。十分好吃 红枣粽 红豆粽 鲜肉粽 美滋滋 邻居16.找近义词。十分（ ）17.运用“除了还有”说一句话。三、课文拓展，指导书写。（用时：15分钟） 1.总结交流。（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个

14、什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。2.拓展交流。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指导生字“真、分、豆”书写。（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。（2）认读3个生字。（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。1. 生边看视频，边了解屈原的生平。2.生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神。3.全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡，热爱中华民族传统文化的感情。4.生观察三个生字在田字格中的位置，组内交流注意的问题，描红。5.交流作品展示。18.我会读。知道 据说 纪念

15、 诗人 屈原19.我会写生字笔顺。真： 分： 豆： 20.猜字谜。八刀（打一字）谜底： 四、布置作业。（用时：5分钟）1.有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。2.布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。1.齐读课文，体会情感。2.认真完成作业。板书设计教学反思本节课的教学，我把重点放在学习字词句，朗读课文上，在读中了解到“我”为什么喜欢外婆的“端午粽”，然后把这个内容加以拓展，让学生们明白了，端午节吃粽子是为了纪念伟大爱国诗人屈原。通过视频资料，学生们了解了屈原，更了解了我国传统文化的博大精深，大大激发了学生们学习课文的兴趣！端午粽课堂教学片段激趣导入师：同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件展示各种各样粽子图）生：这是粽子，我认识。师：你们吃过粽子吗？什么时候要吃粽子呢？生：我吃过糯米粽，就是糯米里面包肉，是在端午节的时候吃的。生：我吃过豆沙粽，糯米里面包豆沙，也是在端午节的时候吃的。师：同学们回答得都很好，今天呀，我们就一起来学习一篇关于粽子的课文。（板书课题：端午粽）生：齐读课题