一年级下语文教案-草原的早晨_苏教版.doc

1、5、草原的早晨教学要求：1、了解草原的早晨是欢乐的，激发学生热爱大自然的感情。2、学会本课的生字及由生字组成的新词，认识四个偏旁。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、认识四个新偏旁，和由这些偏旁组成的生字。2、理解草原早晨呈现出欢乐场面的语句。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、激情导入： 1、这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。） 2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。 3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜

2、放牧牛羊。 4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、明确任务（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）认识本课的生字及生字组成的词语。（3）读懂课文。三、初读指导 1、教师范读课文，认真看，听清楚字音、句子的停顿。 2、学生自读课文。 要求：a、给每个自然段标上序号。 b、自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 3、检查自读情况。 出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满新绿 等 指名拼读生字词。（预设：有些字音比较难掌握，教师要针对学生出现的错误面向全班指导。如：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。） 小组内交流对生字词的理解。

3、（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）各小组交流对生字词的理解。（预设：学生的理解较片面，教师要相机指导：如结合生活实际理解，结合课文理解等）四、精读训练 1、第一自然段。 1）、学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天新绿铺满草原；时间：早晨黎明）2）、口头填空：鞭声打破了（ ）宁静。（ ）的草原醒来了。 3）、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（预设：学生回答可能不会全面，教师要适当补充：a、春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。b、夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天

4、的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。） 4）、指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿） 2、第二自然段。 1）、自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民） 2）、再读课文，准备口头填空： （ ）羊儿涌出了圈门，（ ）奔向（ ）草原。 牧民们（ ）骏马，追赶那（ ）。 3）、填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情） （板书：一只只涌出跨上追赶） 4）、写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 5）、地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐） 3第三自然段。 1）、读全段。这

5、一段只有一句话，谁会读？ 2）朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）预设：班内有些学生不能理解，教师可引导已经理解的学生说一说，如问回答的学生：你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱） 3）作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？（预设：学生回答不出，可引导学生想象：羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）4）、引读：远处，一群群羊儿学生接着读，师读：蓝天下回荡着学生接着读。 五、课堂练习 1、读了草原的早晨，我们又懂

6、得了什么？ （草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐） 2、练习有感情地朗读课文。3观察课文插图，进一步体会草原早晨的景象。4练习背诵。（1）同桌互相试背。（2）指名汇报背。（3）全班齐背。8、总结全文（1）思考：蓝天下回荡着放牧人的歌声，他们会唱些什么？（2）老师总结：草原的早晨是欢乐的，草原的早晨是美好的。第二课时一、复习导入： 1、出示卡片，指名认读词语： 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动2、指名朗读课文。二、明确任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、漂亮地书写本课生字，并会默写本课的一类生字三、赛读课文：1、学生读课文，要求：五分钟后进行读书展示，小组

7、比赛看谁读得好。2、比赛读课文。（每组3、4号赛读）3、小组赛读。四、巩固生字词。1、学生认读生字词。2、多种形式认读。五、指导书写1、结合认读生字词教新的偏旁2、认识新偏旁“厂、牜、夂、力”，说一说新偏旁的特点。3、出示生字，认读生字。4、你认为哪些生字比较难记，用自己喜欢的识字方法，记住生字。5、小组内讨论，各小组2号交流汇报。（预设：学生容易忽视“民”字，这个字虽然简单，但是容易写错：第三笔是竖提，学生常常写成捺，此处应强调。）6、指导书写：原、民、处7、扩词练习：原：高原、原来、平原民：人民、公民、民主动：运动、行动、动物处：到处、住处、好处六、作业 根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 照例填空 一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅 一（ ）小船 一（ ）梅花 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 板书： 5 草原的早晨 羊儿 牧民 一只只 涌出 跨上 追赶 一群群 飘动 歌声 （多） （乐）