七年级语文上册 第五单元 16 猫课后习题 新人教版.doc

1、16猫课后习题一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”性情在家中的地位结局病死参考答案：第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家抱来门口捡的流浪猫外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色是花白的，不好看，很瘦性情活泼可爱活泼，会爬树、捉鼠忧郁，懒惰在家中的地位招人喜爱全家人都喜爱它大家都不喜欢它；若有若无结局病死被路人抱走死亡二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫

2、。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？参考答案： 第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？参考答案： 论来历、外形、性情和在家中的地位，第

3、三只猫都不如前两只猫。“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。因为“我”的主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，所以“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。四、品味下列语句，说

4、说各句的表达效果。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！参考答案：1.比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。2.比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调“我们”全家对这只小猫的深厚感情。3.拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。4.比喻。将“我”的暴怒和虐待比作“刺我良心的针”，强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。五、猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课

5、外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。参考答案：夏丏尊笔下的猫先是因为妹妹的死而成了联想到死的媒介，不被大家喜欢；时间久了，又因为是死者唯一的纪念物备受爱宠，等猫被狗或者野兽咬死后，全家痛哭、难过、后悔。全文写了人对猫的态度变化过程。 靳以的猫是在他母亲去世不久后创作的。文中“我”最后一次与猫的关联，是怕病重的母亲寂寞，把两只猫仔带到了母亲身边，而将猫妈妈送了人。母亲病逝后许久，“我”才想起那两只小猫，不过并没有要回来，没有母爱呵护的小猫，不正是自己哀伤的写照？ 不再养猫，也正是怕睹物思人。文章将对猫生动有趣的描写、对母亲的深深怀念和自己凄清落寞的心境，精致而有机地编织在一起。 王鲁彦的父亲的玳瑁讲的是一只与父亲亲密相处的猫，因为它身上的花纹像玳瑁，所以得名“玳瑁”。它只听从父亲的话，父亲也很爱它，这一人一兽仿佛各自知道对方的心情，他们相处融洽，像是一对知心朋友。自父亲去世后，玳瑁便不再走近与父亲有关的东西，连老鼠也不捕捉了。正如母亲说的那样，它是一只有灵性的猫。文章也借写猫表达了作者对父亲深深的怀念。