三年级上册语文期末试题 语文S版 .doc

1、新课标S版小学语文三年级上册期末调研试题亲爱的小朋友们，经过一个学期的学习，你一定像秋天里硕果累累的果树一样有很多收获吧！瞧，其他小朋友都在（那我们就开始今天的）智力大闯关了（吧）。仔细读题、认真答题，你就会有出色的表现。准备好了吗？争取给试卷一个清新的面孔，请工工整整地写下你的大名，开始吧！第一部分：字词句大闯关 43分一、 我会拼，我还会写得正确、端正、整洁。8分g l zhn gu c xing chn du wn qing sh chng jio o zng tin二、字音难不倒我，我会在正确的读音下划“”。4分比较（jio jio） 裸露（l lu）环境（jn jng） 称赞（chn

2、 chng） 三、词语大本营。21分 1、辨字组词、多音字注音组词。5分逢（ ）即（ ）兽（ ） 笼_( )缝（ ）既（ ）曾（ ） _( )2、展示我的词语库。6分名（ ）前（ ） 心满（ ）（ ） （ ）（ ）扬威表里（ ）（ ） 废寝（ ）（ ） （ ）（ ）其事我还会再写两个：_ _3、合适的词语我会填。10分一（ ）清香 一（ ）火焰 一（ ）人家 一（ ）机会（ ）的图案 锋利的（ ） （ ）地飞翔（ ）的胳膊 破旧的（ ） （ ）地呼吸四、好朋友， 手牵手。3分 采得百花成蜜后 朵朵花开淡墨痕 春到人间人似玉 为谁辛苦为谁甜我家洗砚池头树 灯烧月下月如银五、句子万花筒。（按要求写

3、句子）8分1、一朵朵花就像一张张笑脸。（可爱的 红艳艳的）_。（把词语放到句子里恰当的地方）2、我仔细参观了小兔的耳朵、嘴巴和眼睛。（修改病句）_ 3、草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。（用带点的词语说一句话）_4、春天，那细细的柳条轻轻地摆动，就像_。（把句子写得更生动，更美）第二部分：精彩回放 11 分这学期的收获真不小，阴雨时节的廊檐下，我们感受了冰心奶奶童年玩泡泡的快乐；蓝天白云下，我们领略了锡林郭勒一碧千里的草原风光，炮火连天的战争岁月，我们又看到了那用生命换来的珍贵的教科书让我们打开记忆的大门，再次走进课文1、山上是_的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听到鸟儿在婉转的_，看

4、到鱼儿在小河中_地游逛。2、云雾_山谷时，它像_；云雾遮挡山峰时，它又像_的天幕。3、鹬和蚌之所以毫不费力地就被打鱼的人捉去了，是因为_。我还知道其他的寓言故事，有_、_。4、在逢雪宿芙蓉山主人这首诗里，我从_这句知道诗里描写的是冬天。我还知道其他描写冬天的诗句：_。第三部分：阅读理解大比拼 15分有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qun ）成一团，成为

5、一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bi bi ）着瓜溜走了。1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“”表示。2分2、文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。1分3、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“”。1分（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）4、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？2分_5、我会填。7分它的头（ ），眼睛

6、和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。刺猬的四肢（ ），跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子（ ），（ ）。除了腹部，刺猬浑身长满了（ ），又短又密。我会仿照上面写一种我最熟悉的动物的样子：_6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？2分_第四部分：习作乐园显身手 30分下面有两个作文题目，请自选一个，进行写作1、 你一定经历过不少事情，有愉快的，有伤心的，有难忘的、有感到委屈的，还有，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，把句子写通顺，试着用一用平时积累的好词佳句。题目自拟。2、每个人都是独一无二的，你是一个什么样的人？有什么兴趣和爱好？向别人介绍一下自己，把自己最真

7、实的一面展示出来。题目自拟。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，

8、我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老

9、”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。你真棒！恭喜你做完了所有的题。是不是需要再细心的检查一遍呢？相信你一定有意外的收获！很不错，几乎无可挑剔。我一向是爱拿着放大镜看别人的作品的，这一次看了真是觉得千年老妖遇到了万世观音。无话可说，看了你对我试题的评价也很受益。好好好好。另外告诉你，昨天你没参加网络教研真是遗憾啊，昨天讨论很是热烈，一至于到最后有点失控。刚开始是专家和名师净说好的，后来主持人眼瞎点了河南-王艳培的名，我当时激动的乱抖（主要是天冷），就慷慨陈辞，当时在线只有三个河南人，我的地域荣誉感和责任感都出来了，就很是忽悠了一把，把你的观点和我的观点加在一起一二三提了三条，当时讨论已经进行了一个小时，都是歌功颂德，老王言一出，一时论坛大乱，讨伐之声四起。哈哈。后来主持人出来打圆场，说是研究问题，不是讨伐！讨论进行了两个半小时大家还意犹未尽，真热闹，下次咱都去，大闹江湖。