三年级上册语文试题第二单元测试卷∣人教.doc

1、第二单元测试卷题号一二三四总分得分一、卷面书写。(3分)要求：做到卷面整洁，书写工整。二、积累与运用。(42分)1选择加点字的正确读音填在括号里。(4分),扇子( shn ) 扇风( shn )2看拼音，写词语。(8分)shjn石径hzi盒子ynlio颜料guz规则fngshu丰收znsn赠送xiyn斜阳jioyn脚印3给下面生字加偏旁组成新字，再填空。(4分)非( 排 )列示邮( 票 )相风( 霜 )登( 橙 )子4读一读，连一连。(4分)温暖的冬天亮晶晶的歌吟凉爽的 春天 明朗的 水洼炎热的 秋天 香甜的 天空寒冷的 夏天 丰收的 气味5读句子，选择与加点词意思相近的词写在括号里。(3分)

2、(1)大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(B)A别离B告别(2)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。(A)A杂乱 B慌乱(3)它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(B)A清澈 B凉爽6在符合图意的四字词语后面的括号里画“”。(4分)天高云淡()春意盎然()鲜花盛开()大雁南飞()教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。稻谷金黄()一叶知秋()“师”之概

3、念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师

4、”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7把下面的词语补充完整，并完成练习。(5分) 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。( 秋 )高气爽金桂飘( 香 )层( 林 )尽染五谷( 丰 )登( 果 )实累累春华秋( 实 )(1)我知道这些都是描写_秋天_(填季节)景色的词语。(2)我能根据意思选择相应的词语填在括号里。春天开花，秋天结果。

5、( 春华秋实 )山上一层层树林经霜打变红，像染过一样。 ( 层林尽染 )形容秋季晴空万里，天气清爽。 ( 秋高气爽 )8按要求完成句子练习。(6分)(1)美丽的菊花在秋雨里摆动。(改为拟人句)_美丽的菊花在秋雨里频频点头。_(2)红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(仿写比喻句)_洁白的雪花像一个个快乐的精灵，飞啊飞啊，把大地变成了一个粉妆玉砌的世界。_(3)门前的水泥道很美。(改为感叹句)_门前的水泥道真美啊！_9根据语境填诗句。(4分)(1)深秋时节，好朋友相约一起去爬山。刚来到山下，满山红叶吸引了我们的目光。难怪诗人杜牧也会情不自禁地咏道：“停车坐爱枫林晚，_霜叶红于二月

6、花_。”(2)萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，笑着吟诵道：“_知有儿童挑促织_，夜深篱落一灯明。”三、阅读与理解。(20分) (一)秋天的雨(节选)(8分)秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊( 衔 )来树枝( 造 )房子，小松鼠( 找 )来松果当粮食，小青蛙在加紧( 挖 )洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们

7、都在准备过冬了。1选择合适的字填在文中的括号里。(2分)造找挖衔2第1自然段是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。(1分)3第_2_自然段主要写动物和植物在准备过冬。准备过冬的动物有喜鹊、_松鼠_和_青蛙_，准备过冬的植物有_松柏_、杨树和_柳树_。(5分)(二)秋天的树叶(12分)夏去秋来，下了一个月的雨，这几天终于放晴了。我们总算盼到了秋游的日子。老师这次打算带我们去昆明植物园赏赏秋景。刚下车，一阵(青清)新的空气迎面吹来，同学们说说笑笑地沿着雪松大道走进了公园。突然，一位同学激动地叫道：“喂！大家看，那里有一小片银杏树林。”我们立刻向银杏树涌去。银杏的树叶像金色的扇子，在微风中摆动，好像在

8、扇风，又像舞蹈家在跳舞。同学们有的捡起落在地上的银杏树叶细细地观(察查)，有的小心地把树叶夹进书里作(记纪)念。离开银杏树林继续向前，我们来到了枫香大道。路边的枫树林都被秋姑娘染红了，远远望去像一团燃烧的火焰。走(进近)一看，枫叶呈五角形状，又像鸡的爪子。叶脉像人的血管一样又细又长，布满了整个叶片。走了没多远，我发现地上有一片奇特的叶子，这叶片呈金黄色，比我的脚丫还要大。更为奇特的是，提着叶柄一看，这叶片像件背心。一问导游，才知道长着这种叶子的树木叫“鹅掌楸”，也叫“马褂木”。拿着叶子抬头一看，我头顶上刚好有一棵这样的树。满树的黄“马褂”正在微风中向我招手呢。我喜欢秋日暖洋洋的太阳，喜欢秋风的

9、凉爽，更喜欢枝头秋叶的金灿灿。1. 选择括号里恰当的字画“”。(2分 )2. 短文中画“_”句子依次运用的修辞手法是(B)(2分)A拟人比喻排比 B比喻拟人排比 C排比拟人比喻3根据短文内容，完成表格。(6分)树叶名称形状特点银杏树叶像金色的扇子枫树叶呈五角形状，又像鸡的爪子“马褂木”树叶像件背心4找出短文的中心句抄写在下面的横线上。(2分)我喜欢秋日暖洋洋的太阳，喜欢秋风的凉爽，更喜欢枝头秋叶的金灿灿。四、表达与习作。(35分)1“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！下面也来说说你们在上学或放学路上看到的美丽景色吧！(5分)王平：早上上学时，树叶上挂着_珍珠_似的露珠，小鸟在树枝间_跳来跳去_，太阳像_一个红色的圆球_慢慢升上天空，一切都是那么生机勃勃。李晓：傍晚，_太阳_下山了，_晚霞_映红了半边天，可美呢！2习作乐园。(30分)这次习作，我们就来写一篇日记吧！描写秋季里的一天你做过的一件事情。注意：要把事情的经过说清楚，日记的格式要正确。题目自拟。