三年级上语文教学设计账单_北京课改版.doc

1、账 单【教学目标】1、 学习13个生字及新词，认读5个字，书写“账”、“愿”。2、 对比两份账单，深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。3、 学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分”的意思。4、 培养学生独立自主阅读的能力。5、 懂得妈妈的养育之恩是无价的，亲情是无价的。【教学重点】1、 对比两份账单，深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。2、 懂得妈妈的养育之恩是无价的，亲情是无价的。【教学难点】学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分”的意思。【拓展阅读目标】深入感受父母的养育之恩是无价的，让学生知道父母的爱是世界上最无私的爱。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、出示“账单

2、”一词，认识“账单”。师：这个词语谁认识？知道什么是“账单”吗？学生自由发言，教师适时说明：你们说的这些记录我们日常生活的花费的单据都是“账单”。2、谈话揭示课题。师：今天我们学习的课文就和“账单”有关。知道 “账”字为什么是贝字旁吗？（说明“贝”和金钱有关。）“账”是生字，仔细看看它在请在田字格中的位置，在田字格中和老师也一起书写课题。齐读课题，课文中的“账单”又记录了什么呢？我们一起来学习这篇课文吧！【设计意图：通过联系生活找到文本的最佳切入点，既能引发学生学习的兴趣，又起到释疑的作用。】二、初读课文，整体感知1、同桌交流，关注生字、新词师：请同桌的同学互读课文，检查预习单的第一题和第二题

3、。1、正确、流利地朗读课文。2、自学课文中的生字、新词，在课文中圈画出来。我会多注意字音： 字形： 出示课件检查生字、新词贝+长=帐 土+真+填 原+心=愿忄+鬼=愧出示课件报酬 账单 蹑手蹑脚寄信 付款 小心翼翼慈爱 塞进 如愿以偿 索取 邮局 羞愧万分出示课件 检查课文朗读师：把这些词语送回课文中，相信你们也能读得这么好！小彼得读着这份账单，感到羞愧万分！于是，他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁，将小脸蛋藏在妈妈怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进妈妈的口袋。出示课件2、小组交流，关注初读感知师：生字新词同学认得清、读得准，初读课文后，都知道什么？有什么疑问呢？请小组同学一起交流预习单的第三题和第四题。

4、3、 读课文后，我知道：4、 读课文后，我想问： 出示课件3、小组展示，交流4、集体交流，补充质疑5、教师小结，提出“主问题”主问题：为什么面对妈妈“0”芬尼的账单，彼得会羞愧万分呢？【设计意图：三年级的学生预习课文的能力正在培养的阶段。从低年级学生预习读通、读顺课文的阶段，逐步培养学生预习中读思的意识。训练学生预习一篇新课文的步骤和方法】三、潜心会文，品读感悟师：为什么面对妈妈“0”芬尼的账单，彼得会羞愧万分呢？就让我们一起来看看这两份账单吧！（一）读两份账单，比较账单的不同。师：自由读课文。边读边思考：这两份账单有什么不同？小组交流，自由发言，结合学生的发现，进行教学。预设学生发现的不同之

5、处：一份是彼得写的，一份是妈妈写的彼得的账单写着价格，妈妈的账单都是“0芬尼”。彼得帮妈妈做的事，时间都很短。妈妈为彼得做的事，花费了10年的时间。（二）细读两份账单，感受账单中深刻的含义1、对比读中，感受报酬上的悬殊师：同学们都发现两份账单标注的价钱不同，相差悬殊。请2个同学分别来读读彼得和妈妈的账单。指名读，提出读的要求：“彼得”先读自己账单中的一项，“妈妈”再读自己账单中的一项。指导读准账单彼得和妈妈的账单上的报酬到底有什么不一样？请你们读得再清楚些。指导学生把重音落在彼得的“有价芬尼”和妈妈的“0芬尼”上。 师：听了彼得和妈妈的账单，你们有什么疑惑吗?为什么妈妈给彼得的账单上都是“0芬

6、尼”呢？预设：因为妈妈爱彼得。 妈妈想让彼得知道向家长索取报酬的做法不对。2、时间对比上悟深情师：是不是你们说的原因呢？我们再来看看妈妈的账单。妈妈在账单中做的事情是一天、一月、一年吗？孩子们，请你们细细地读一读妈妈账单中的每一项，哪里让你让你感动？为什么呢？随着学生的回答，妈妈账单中“10年”变红 融情想象，感受母爱无私师：十年，是多么漫长的一段岁月，同学们想想自己从小到大和妈妈在一起的日子，十年来彼得的妈妈又是怎么照顾他的呢？10年来的每天清晨，当彼得醒来的时候：10年来的每天晚上，当彼得睡着的时候：10年来，当彼得过生日的时候：10年来，当彼得生病的时候：10年来，出示课件 师：十年里，

7、妈妈陪伴彼得学习、玩耍，给了彼得10年无忧无虑的幸福生活，却只要（生回答：0芬尼）师：十年里，妈妈精心的照料彼得的吃和穿，也只要（生回答：0芬尼）师：十年里，当彼得生病时，妈妈寸步不离，还是要（生回答：0芬尼）师：十年里，妈妈把所有的爱都无私的给了彼得，却依然只要（生回答：0芬尼）拓展儿歌，感受母爱无价师：十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些？老师这里有一首儿歌，妈妈的爱是什么？你能体会到吗？ 妈妈的爱有一个很热很热的夜晚， 有一回我病了，我从梦中醒来， 妈妈抱我去医院。 妈妈正给我扇着扇子， 摸着我很烫很烫的额头， 汗

8、水却湿透了她的衣裳。 妈妈着急地哭了。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一个很凉很凉的雨天， 有一天，我打破了暖瓶，妈妈到学校接我， 对妈妈又说了谎，一把伞遮在我的头顶， 妈妈的批评叫我脸红， 雨水却打在妈妈的身上。 我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 啊，妈妈的爱是责备的目光。出示课件指名读，每人一节。提问：妈妈的爱是什么？师：妈妈的爱就是“10年”的付出与“0芬尼”的回报。孩子们如果一定要用金钱来衡量的话，妈妈的账单应该写多少呢？母爱是（无价、无私、无声的），这是一份（ 爱 ）的账单。出示课件板书：母爱无价现在知道妈妈的这份账单为什么是0芬尼了吧？【擦去板书

9、中的“？”】质疑账单，感悟深情师：老师有一个问题妈妈不是真的想要报酬，为什么还给彼得写这份账单呢？预设：妈妈用自己无声的行动，告诉孩子：如果你觉得帮助妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你。同时妈妈提醒你，帮助家里做事是应该的，不能索要报酬，父母的养育之恩是无价的。感受到妈妈在尊重孩子的同时，用无声的母爱告诉孩子错了，这是一位多么聪明的妈妈呀。引读账单，领悟深情师：这是一份多么特殊的账单呀！一份浓浓的母爱说不尽，也道不完。让我们再替彼得深情地读读这份妈妈写给他的账单吧！【设计意图: 以账单中的“0”芬尼为“整体阅读”的主线, 抓住这一关键数字引领学生走进文本。通过对比感悟、融情想象和拓展阅读的方式

10、，引领学生深入解读“0”芬尼的账单背后展示的母亲教育机智、宽广胸怀和母亲无私的爱。】（三）体会彼得的羞愧1、看了妈妈的账单后同学们感慨万分，那么小彼得读懂这份账单了吗？他此刻是什么样的心情呢？2、请学生们找出课文中最后一段，读一读，圈画出哪些词让我们感受到了小彼得羞愧万分？羞愧万分 蹑手蹑脚 藏在 小心翼翼 塞进出示课件 3、 结合上下文说说小彼得“为什么面对妈妈“0”芬尼的账单，彼得羞愧万分？” 4、 小彼得此时此刻内心充满了对妈妈的愧疚，我们再来读读这一段，让我们感受到彼得心中的想法。小彼得读着这份账单，感到（ ）！于是，他（ ）地走到妈妈的身旁，将小脸蛋（ ）妈妈怀里，（ ）地把60芬尼

11、（ ）妈妈的口袋。出示课件 【设计意图：运用课文挖空的形式，帮助学生回忆文中的重点词语，即提示朗读中的语文重音处，又能帮助学生积累词语。】四、回归整体，拓展积累1、回归整体，总结升华师：老师知道这篇课文一定在你的心中留下了深刻的印象，读读下面这段话，你能补充完整吗？彼得为妈妈做事，写了一份( )向妈妈索取（ ）。当他（ ）地得到报酬时，也看到了妈妈给他的（ ）。彼得（ ），他感受到妈妈（ ），悄悄的把钱还给了妈妈。2、拓展积累，感悟深情师：“孩子们，伴随着我茁壮成长、给予我快乐的人是谁；能为我劳累奔波、任劳任怨的人是谁；没错，她就是母亲。 此时此刻，你最想对妈妈说些什么呢？引导学生说出自己的感

12、受。世界上有许多的著名作家都曾经赞美过母亲，请看大屏幕，我们一起来感受一下这些名人眼中的母亲。母爱是一种巨大的火焰 罗曼罗兰母爱是世间最伟大的力量 米尔世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤但丁妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 英国出示课件【设计意图：通过拓展性的阅读积累，不仅加强了学生的理解力、领悟力，也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。同时感受到母爱在全世界人们心中是最伟大、最无私的爱。】五、作业1、延续文本, 升华情感。 彼得的便条 妈妈：2、拓展阅读可贵的沉默，知道要回报父母，关心父母。 板书设计 账单 彼得 妈妈 60芬尼 0芬尼 母爱无私 无价