三年级下册语文导学案34责任∣西师大版.doc

1、西师版小学语文三年级下责任导学案教学目标：1了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。2引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。3通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。教学重点：引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识教学难点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。教法：创设情境 感情朗读来源:学,科,网学法预设：读 思 批 合作探究 赏析词句法 课时：第二课时教学过程：课前师生谈话。来源:一、激趣导入。孩子们，如果你们无意中犯了错、要你赔钱会怎么办呢？生自由表达。今天，老师给你们介绍一位伟人-里根，课

2、件出示，教师相机介绍里根。他是美国第49届总统里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。 告诉你们一个小秘密，他小时候跟我们一样，也无意中犯了一个错而且还要他赔钱呢，想知道后来是谁赔的吗？师：那你们还想知道什么？生：我想知道小里根犯了什么错？师：恩，也就是小里根有什么过失？好，今天我们就再次走进课文责任，教师板书，学生齐读。 二、初读课文，了解大意1、孩子们，你想知道里根犯了什么错，有什么过失，可以怎样去找答案呢？相机进

3、行学法指导，板书：读 思 2、学生熟读课文，感知大意3、学生交流学习感受。 三、师生交流，共商目标1、引导学生由里根的过失汇报，了解本文主要内容。 板书：赔-借-还。2、看到老师的板书你又产生了哪些疑问呢？学生可能会提的问题有：（1、）为什么小男孩承认了错误，老奶奶还让他赔钱呢？（2、）为什么爸爸只同意借钱给小男孩？（3、）小男孩怎么还的钱？3、教师再次进行学法指导，介绍批读的学习方法。四、学生自主学习1、学生带着刚才提出的问题结合学法自学。2、交流学习收获。 五、全班交流，读中悟情来源:ZXXK1、理解索赔，相机体会小男孩委屈的心情。2、多种方式朗读小男孩向爸爸汇报实情的句子，体会小男孩委屈

4、为难的心情。来源:ZXXK3、从小男孩挣钱的句子中体会小男孩挣钱的不容易和还钱时自豪的心情。 来源:学.科.网Z.X.X.K4、理解父亲的用意。六、回归课题，升华激励 1、孩子们，学了这课后，现在来说说如果以后你不小心“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身

5、就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。犯了错会怎么办呢？ 学生交流，老师引导准确表达。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训

6、练，幼儿的阅读能力提高很快。2、师生共同总结：什么是责任？3、教师总结：孩子们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这两个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。