三年级下册语文教案－25.聪明的小高斯｜长春版.doc

1、聪明的小高斯教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：要练说，先练胆。说话胆小是

2、幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励

3、他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。提高朗读能力。来源:学|科|网课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的

4、时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、过程与方法：激发学生创造、思考的潜能,感悟文章内容； 多种方法识字。3、情感 态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑 ，爱思考的良好学习习惯，学习中敢于探索新路，不断超越自我。教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好

5、的学习习惯。教学难点：1、“德”字字型的学习。2、理解文章内容，感悟思想内涵。教具准 备：“高斯生平介绍”课件。教学时数：3课时第一课时教学过程： 一、 从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。引出本课，读课题。思考：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么？（聪明）二、 读文一）师范读全文。1、思考：文中哪些生字字 音需格外注意？2、请学生领读文中易读错的字（词）音。二）小组读文1、要求：将文章读正确流利。2、教师检查学生读文情况。三）默读课文思考：课文主要写了件什么事？三、 学习一类生字 1、读词：高斯 德国 惊讶 按照继续 努力 鼓励2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励3、指导：德：右半部

6、的写法 ，“十四人 一条心”。励：勉励 鼓励 奖励 励精图治 励志（奋 发志气，把精力集中在某方面。）与“厉”区别：严厉 厉行 雷厉风行 厉色声色俱厉 厉鬼 厉害 厉声 再接再厉4、扩词练习。作业：书写一类字第二课时教学过程：一、 齐读文来源:学&科&网思考：找出文中生词，理解其意思。忙于：忙着做（某方面的事情）。惊讶 次序 不住 连连（连续不断）二、 感悟文章内容一）文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的？读一读，说说你对他了解了多少？二）文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事？第三课时教学内容：对文章的发散思考；完成课后习题。教学过程：一、 读课后习题1，写一 写。二、 你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈自己的感受。三、 有感情读文。板书设计：聪明的小高斯来源:学,科,网Z,X,X,K高斯 刚刚几分钟爱动脑筋（8岁）世界著名数学家老师一个多小时（惊讶）连连夸奖