三年级下语文导学案-槐乡五月_苏教版.doc

1、21、槐乡五月（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文梗概。【教学过程】一、揭题导入师：同学们，五月是春光灿烂、百花盛开的日子。五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美、开得最盛。那是“槐乡”。今天，我们就来学习第22课，槐乡五月。齐读课题。二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。 （课件出示） 师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景

2、。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。师：谁能说说这篇课文主要写了什么？（主要写了洋槐开花的五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的五月槐乡以及勤劳

3、能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“蒜”和“咸”这两个字。（课件出示） （1）请同学们在课后第1题中描一描。（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（3）小检测师：好，同学们，老师来听写。

4、师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：七、出示自学提示 为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、圈划、讨论。）八、出示展示任务 1、品读第一自然段，说一说你对槐花有什么印象。 2、品读第二自然段 ，享受槐花香。 3、品读第三自然段 ，感受槐乡孩子的欢乐。 4、 感情朗读喜欢的段落。 5、背诵喜欢的段落。第二课时【教学目标】1、借助具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。2、有感情的朗读课文。3、了解本文的写作方法。【教学过程】任务分配

5、: 1、品读第一自然段，说一说你对槐花有什么印象。（1、2组） 2、品读第二自然段 ，享受槐花香。（3、4、5、6） 3、品读第三自然段 ，感受槐乡孩子的欢乐。 （7、8） 4、感情朗读喜欢的段落。（9、10） 5、背诵喜欢的段落。（11、12）一、导入：1、这节课，我们继续学习槐乡五月。请齐读课题。2、请看这节课的学习目标。3、师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：师：沐浴着轻柔的春风，迈开轻快的脚步，让我们再次走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。展示正式开始。

6、1、品读第一自然段， 说一说你对槐花有什么印象。 （1）、品味“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。这句话让我感受到了槐花的多。（相机板书：美、多、白） 指名有感情的朗读。谁能比他读得更好？ （激励，引导）师小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读。 （2）、品味“有的槐花抱在一起披散在肩头上的小辫儿。” 师追问：能说说你喜欢的理由吗？ 师：你能不能边读边想象，把句子读美。 师追问：这是作者眼中的槐花，像什么？（玉雕的圆球、维吾尔小姑娘的小辫儿） 师追问： 你眼中的槐花是什么样的，像什么？指名交流

7、（填空：我眼中的槐花像 ） 师：无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。（板书：美） （3） 、找出“中午都浸在香海中了。”师追问：（板书：香）哪些词语写出了槐花的香味？“清香”、“醇香”、“浓香”清香：清谈的香味（清即为淡的意思）醇香：不参杂其他的味道，香气纯正。浓香：浓重的香气、师追问：（打乱顺序出示：醇香、清香、浓香）这样排列行不行？读读看。师：是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。理解“津”字。越来越香，香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。（“浸”）闻起来可真舒服，来舒舒服服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁愿意来试试？师：多美多

8、香的槐花呀，瞧，把谁给引来了？（蜜蜂、孩子们） 找出句子：“嗡嗡满足”指名读“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，追问：小蜜蜂在说什么？ 一起再读读，感受一下诗一样的韵味。师小结：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐花开了！他们是多么得快乐！（板书：乐）四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节（板书：飘香的季节）让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。 2、品读第二自然段 ，感受槐乡孩子的热情好客。过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，如果我是远方的客人，你们准备怎么招待我呀？生：咸槐花饭、甜槐花饭、槐

9、花蜜、师：真象个特级小厨师，说得我们口水都要流下来了，有机会你可要做给我们吃哦！4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？5、用下列句式说话：槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。（板书：好客）师：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。3、 品读第三自然段 ，感受槐乡孩子的欢乐。 （找出重点句子：槐花让小姑娘更俊俏了）谁来说说小姑娘为什么这么高兴？（板书：俊俏）（句子：小小子呢可真有口福呢。）小

10、姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么高兴呢？（板书：口福）师：女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美！（引读第二句）师：男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）师：不喜桃花三月艳，更爱五月遮天槐。槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，更甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹有感情朗读最后一段。师总结：五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；五月，槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节！三、小练笔槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是纯朴可爱的孩子，是热情好客的孩子。你课下设计一份五月槐乡的邀请函，邀请所有喜欢槐花，对槐乡心存向往的人们能够去槐乡一饱眼福。教学反思：