三年级上册语文一课一练8.一串红璎珞语文S版.doc

1、基础过关 8* 一串红樱桃 yu xi zh z hun hun jn ch kn kn shu tu 诱人 光泽 说谎 训斥 土坑 唾沫 一、在加点字正确的读音下打“”。二、读一读，连一连。 1.果断，没有片刻迟疑。 A小心翼翼2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 B毫不犹豫3.因为某事睡也睡不着，吃也吃不好的地步了。 C惶然无措4.非常惊慌,不知怎么办好。 D 寝食难安 三、照样子，用加点的词语写句子。1.红璎珞共由五枚殷红如血的玉石串成，颗颗光洁圆润、玲珑剔透。2.我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。” 四、在对课文理解正确的内容后面打“”。 1.“只有做重活时，外

2、祖母才会小心翼翼地把它取下来，放好。”说明那串红缨珞对于祖母来说是很重要、不同寻常的物品。（ ）探究应用 2.文中“我”拿了外祖母的红缨路之后，“我”的心理经过了“ 兴奋惶恐忐忑不安后悔如释重负”的变化。（ ）五、阅读课内语句，回答问题。 外祖母回来后，仔细端详了桌上的那串红璎珞，眼睛笑得眯成了一条缝儿。她只说了一句话，却让我终生难忘：“一个诚实的人其实是需要勇气的，孩子，谢谢你替我保存了它。”1.找到描写外祖母表情的语句用“ ”画出，这些语句表面上说明外祖母看到 （ ）而高兴，实际上是对“我”（ ）而发自内心的高兴。2.为什么外祖母要谢谢“我”替她保存红缨络？3.你觉得外祖母是个怎样的人？“

3、我”呢？ 参考答案： 一、yu x z z hun ch kn tu 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。二、1. B 2. A 3.D 4. C 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生

4、活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、1.那满树的梨花洁白如玉，令人赞叹。 2.惶恐的我，不知如何是好。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、1. 2.五、1.笑眯眯 红樱珞 改正错误（悔过自新） 2. 我保存的不仅是红缨络，还有诚实、知错就改的品质。 3.外祖母是一个充分信任、善于引导和教育孩子，善良、宽厚的人。我是一个知错就改的人。