三年级下语文教学设计-争吵_人教新课标版.doc

1、浔中2019年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容15争吵（第一课时）主备人员周振铭执教者教学目标1、 会认13个生字。会写14个生字。能够正确读写“石匠 抄写”等14个词语。2初步了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点会认13个生字。会写14个生字。课前准备多媒体课件或小黑板、课件教学过程个人使用批注一、谈话导入今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然三、

2、检查预习，质疑解难。1、结合课件简单介绍意大利。2、学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业。1、认读要写的字。2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。1、各自抄写。教学反思浔中2019年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容15争吵（第二课时）主备人员周振铭执教者教学目标1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。3、正确、流利、有感情

3、地朗读课文。教学重难点理解父亲说的话所蕴涵的深刻道理。课前准备多媒体课件或小黑板、课件教学过程个人使用批注一、复习1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2、教师板书课题，课件出示问题：a)课文讲了谁与谁在争吵？ b) 他们为什么争吵？ c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文，分角色演一演。6、表演结束后教师问：你

4、体会到了争吵前后的心理变化吗？”7、 受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8、反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？ 从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。写一写你和同学发生过的一件事。板书设计：15争吵“我” 不安 后悔 无勇气承认错误（弄脏本子）争吵 相互谅解 彼此宽容克莱谛 悲哀 温和 主动认错教学反思