三年级下语文教案小鸟和守林老人_教科版.doc

1、小鸟和守林老人一、 教学要求1、 认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。2、 培养爱心与环保意识。二、 重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。三、 教学时间：2课时四、 教学过程第一课时（一） 谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事-小鸟和守林老人。（二） 初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至

2、熟练为止。2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。2 指名分自然段朗读课文，师生评议。3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。3 汇报分段情况，并说明理由。（五）感情朗读，完成练习。第二课时（一） 复习检查1 读词语，找出它们的同义词。2 把你找到的比喻句和大家分享。

3、（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。3 有感情的朗读课文。4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。6 想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。7 学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。8 感受小鸟对老人不舍之情（三）总结全文，情感升华1 读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？2 朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。（四）拓展延伸（任选一题）1 发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘的故事呢？2 讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？3 编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着板书：小鸟和守林老人怀疑-信赖-喜爱-不舍小鸟- 与-守林老人爱和谐相处