三年级下语文教案积累运用二_西师大版.doc

1、教学课题积累与运用二课时数第一课时教学内容教学目标1、记忆、积累用来写人物动作的词语。 2、说相片里的故事。 3、丰富构成反义词的成语。教学重点积累词句，进行口语练习。教学难点口语表达教学关键积累与表达训练教学准备照片课型新授板 书 设 计教 学 反 思教 学 过 程环节设计修改意见一、 学习“温故知新”1、 指名读词语。2、 指导朗读。这些词语要用什么样的语气来朗读？3、 师范读。4、 全班齐读这些词语。5、 你知道这些词语有什么特点？6、 对，这些词语是用来描写人物动作的词语。7、 你还知道类似这样的词语吗？（生举例子？二、 语海拾贝1、 自由轻声朗读，同桌互相纠正发音。2、 利用工具收，

2、查一查词语的意思。3、 老师讲解词语的意思，学生理解并适时质疑。4、 你知道各组成语之间是什么关系吗？5、 你能举出一些反义词的成语吗？三、 讲“照片里的故事”1、 课前布置学生自带相册。2、 自己选择一张相片，准备发言。3、 小组内发言。4、 推荐代表发言。5、 师生共评。四、 课堂小结作 业 设 计1、 听写“语海拾贝”中的成语。2、 写几个表示动作的词语。教学课题积累运用二2课时数第二课时教学内容习作教学目标1、 完成习作。2、 自主修改自己的习作。教学重点认真完成习作教学难点把故事叙述清楚，语句通顺，逐步养成修改的习惯教学关键作文教学准备自备一张相片课型新授板 书 设 计教 学 反 思

3、教 学 过 程环节设计修改意见一、 复习，巩固积累1、 听写用来写动作的词语。2、 听写“语海拾贝”的词语。3、 同桌互批。4、 反馈掌握情况。二、 指导习作1、 指名读题。2、 本次习作向我们提出了哪些要求？3、 过渡：对了，可以写照片里的任何人、物、事，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。4、 选择照片。（1） 自主回忆，选择习作的内容。（2） 以小组为单位，讨论、交流。（3） 把交流的人、物、事写下来。5、 谁来说说你写的是什么？写人组：学生：写人要注意人物的神态、动作。学生：写人要注意人物的心理活动。学生：还可以描写人物的心理活动。学生：要写出人物的特点来。、写事组：学生：要交代清楚事情的前因、后果。学生：要重要写当时刹那间的事情。学生：还可以写照片里看不到的事情。学生：还可以展开充分地想象。、三、 课堂小结师小结：不管怎么样，要把想表达的内容说清楚，写具体，让人看得明白。作 业 设 计学生完成习作，修改习作。