五年级上册语文课件－第1组 4 我的“长生果”｜人教新课标(共34张PPT).ppt

1、我的“长生果”叶文玲会认12个生字。理解“流光溢彩、眼羡”等词语的意思。学习目标12有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会“长生果”的寓意。3体会作者从读书中悟出的道理，学习作者读书和习作的方法。作者介绍叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。代表作品叶文玲文集，其中作品心香被评为1980年全国优秀短篇小说。会认的字生字学习多音字禁jn（禁受）（弱不禁风）jn（禁止）（严禁）似s（似乎）（繁花似锦）sh（似的）奔bn（奔波）（奔走相告）bn（投奔）（各奔东西）鲜xin（新鲜）（屡见不鲜）xin（朝鲜）（鲜为人知）词语学习词语理解流光溢彩:(成语)形容光彩流动闪烁。

2、造句：夜晚的北京城，华灯闪烁，流光溢彩。造句：这次比赛他又获奖了，真让人眼羡。造句：我漫步在峨眉山的山道上，饱览着一路的美景，真是神清气爽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：充分地看；尽情地观赏。如醉如痴：(成语)形容对人或事物过于沉迷或陶醉，以致神志恍惚，不能自拔。造句：这本小说写得很精彩，我一拿到就如醉如痴地看了起来。造句：这篇散文意境优美，读后使人浮想联翩。造句：老师总会提醒我们：读书要善于思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。浮想联翩：(成语)指许许多多的联想不断涌现出来。囫囵吞枣：(成语)把枣儿整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。悲欢离合：(成语)悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活

3、中的种种境遇。造句：人生有许多悲欢离合，我们要用一颗平常心来对待。造句：离家打工的人总是对留在家里的老人和孩子牵肠挂肚。不求甚解：(成语)读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。造句：我们读书要细细品味，不能不求甚解。牵肠挂肚：(成语)形容非常挂念，很不放心。黯然神伤：(成语)形容因失意、沮丧而伤感。造句：看到地震中人们伤亡的场景，我不禁黯然神伤。如饥似渴：(成语)形容要求非常迫切。造句：贫困人家的孩子一旦得到读书的机会，便会如饥似渴地吸收书本里的知识。造句：他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。不言而喻：(成语)不用说就可以明白。千篇一律：(成语)指诗文公

4、式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。造句：写作文时切忌千篇一律，要有自己的创造。造句：他写文章时常常别出心裁，很有自己的个性。造句：运动员在赛场上大显身手。别出心裁：(成语)独创一格，与众不同。大显身手：(成语)充分显露自己的本领。呕心沥血：(成语)形容费尽心血。造句：他呕心沥血了三十余年，终于创作出了这部鸿篇巨著。近义词愉悦()悲惨()焦热()别出心裁()模仿()愉快凄惨灼热独出心裁效仿愉悦（）津津有味（）囫囵吞枣（）悲惨（）千篇一律（）丰富（）激动（）反义词忧愁索然无味贫乏别出心裁幸福细嚼慢咽平静词语辨析悲惨凄惨相同点：都有“处境或遭遇不好”的意思。不同点：“悲惨”侧重于“惨”，多形容事

5、件，比“凄惨”语意轻。“凄惨”多形容景象、环境、遭遇、声音等，可以叠用成“凄凄惨惨”增加其深度和广度。运用示例：凡卡的生活很()，大家常常听到他被打时发出的()的哭喊声。悲惨凄惨整体感知书是我的长生果。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？1.读课文第一部分（第1段），回答下列问题。作者把书比作长生果的含义是什么？说明了什么？课文解读书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的营养。说明了书对人类文明发展的重大作用。第一部分：开门见山地说明书对人类文明的重要性。2.读课文第二

6、部分（第2-7段），回答下列问题。（1）从“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这个比喻句中你读出了什么？读出了作者感到少年时代的读书生活是非常美好、快乐的。（2）“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。“卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。（3）“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入，“浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。（4）作者

7、为什么把文化站称为“绿洲”？因为文化站有几百册图书，对于已经不满足于看连环画的“我”来说，无异于沙漠中的旅人遇到了一块绿洲。阅读提高了“我”的写作能力，也大大扩展了“我”的想象力。（5）阅读对“我”的影响是什么？第二部分：回忆了少年时代酷爱读书的几件事以及读书带来的回报。3.读课文第三部分（第8-14段），回答下列问题。（1）“不安分的一念”说明读书给作者带来了什么样的好处？这里“不安分的一念”，正是作文的关键所在，即写出自己独特的感受，写出真情实感，这些都是因为作者平时读书多，所以才能写出别出心裁的成功之作。第1句：比喻、拟人。第2句：排比。把秋天的美丽描写得生动、形象。（2）第9段第1、2

8、句描写秋天的句子运用了哪些修辞手法？好在哪里？（3）第13段的第1句是个比喻句，这个比喻句说明了什么？这个恰当的比喻形象地说明了课外阅读对于作文的重要性。只有平日里注重课外阅读积累和真实的情感体验，才能在作文中文思泉涌，妙笔生花。（4）从第13段最后一句话可以看出“我”的什么心理？“我”为一句摘录而不安和自责，足以说明“我”对自己的写作要求是严格的，在内心深处是反对语言抄袭的。第三部分：作者回忆自己两次作文成功的经历和在习作中的收获与感受，说明了阅读积累是写作的基础，表现了读书对“我”的重要意义。（5）第14段中，“我”在又一次作文成功后悟出了一个什么样的道理？作文要写出真情实感，首先要打动自

9、己，才能打动别人。但是最初的习作又离不开借鉴和模仿，学习别人的写作方法，然后在此基础上加入自己呕心沥血的创作，才能真正打动人心，因为那里面浸透着自己的情感和创造。1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻、“被”字句）佳句积累 2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(比喻)3.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。（比喻、拟人）4.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比）5.后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书

10、馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)6.有一次命题作文写一件不愉快的往事，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻）拓展延伸津津有味 彬彬有礼 默默无闻头头是道 亭亭玉立 姗姗来迟如醉如痴 绘声绘色 美轮美奂能屈能伸 自言自语 无影无踪1.AABC式词语。2ABAC式的词语。3关于写作的名言。感受最深的人才会有传神的笔调。蒲柏好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的方式叙述一件新事。戴维斯写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的

11、是叫手学会完全服从思想。果戈理课堂小结这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。结构图示我的“长生果”点题：书人类文明的“长生果”读书经历小画片：津津有味连环画：废寝忘食文艺书籍：不求甚解中外名著：如醉如痴写作心得别出心裁真情实感爱阅读终受益当堂测试 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2.读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。谢谢观看