2019-2020学年苏教版高中语文必修三学练测课后巩固再提升：专题2　第5课　指南录后序 WORD版含解析.doc

1、专题二号角，为你长鸣第5课指南录后序课后巩固再提升一、语基扩展1下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()A通缉(j)镌(jun)刻复辟(p)一蹴(c)而就B创(chung)伤伺(c)候剽(pio)窃殚(dn)精竭虑C味蕾(li)挫(cu)折骨(g)气大动干戈(g)D混(hn)淆信笺(jin)桎梏(k)身陷囹圄(y)解析：选BA复辟(b)；C.挫(cu)折；D.桎梏()。2下列诗句与“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”修辞手法相同的一项是()A明月不知君已去，夜深还照读书窗。B鸣骹直上一千尺，天静无风声更干。C日落汀洲一望时，柔情不断如春水。D花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。解析：选B例句与B

2、项是夸张手法。A项为拟人。C项为比喻。D项为用典。3下列各句中，加点的词与“北虽貌敬，实则愤怒”中的“貌”活用情况相同的一项是()A道海安、如皋B变姓名，诡踪迹，草行露宿C先破秦入咸阳者王之D邑人奇之，稍稍宾客其父解析：选B例句中的“貌”为名词作状语，表面上。A、C两项，名词作动词。D项，名词的意动用法，以为宾客。B项，名词作状语，在荒草间，在露天下。4下列各句句式与其他三项不同的一项是()A缙绅、大夫、士萃于左丞相府B即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举C初，奉使往来，无留北者D请罪于母，母不许 解析：选CC项为被动句。A、B、D三项均为介宾短语后置句。5在下面的横线上填写句子，使语段句式整

3、齐，语意贯通。文天祥做到大官，但他那官不是经营得来的，不是祈求得来的，而是历史托付的，时代赋予的。那是一个山河破碎的年代，那是一个哀鸿遍野的年代，_，_。有人在血与火中焚烧成灰，随风吹落；也有人在血与火中痛苦涅槃、直上九霄。答案：示例：那是一个走向没落的年代那也是一个血与火的年代二、延伸阅读(一)阅读下面的文言文，完成69题。汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试射雁赋第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船阝厄于火，焚死无算，先生为哀盐船文，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通

4、儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作广陵对三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰黄鹤楼铭，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为述学内外篇。又深于春秋之学，著春秋述义，识议超卓，论者谓唐以下所未

5、有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。 性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水。则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说尚书训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。(选自王文简公文集，有删节)6对下列加点词的解释，不正确的一项是()A助书贾鬻书于市鬻：卖B先生往谒 谒：拜见C

6、称之不置 置：置办D尚欲扬榷而陈之 陈：陈述解析：选C置：弃置，放弃。7下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。B三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。C菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。D趋庭：论语中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。解析：选B历史上的“三代”一般指夏、商、周三代。8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。(2)其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然

7、也。答案：(1)我领先容甫，是凭借爵位；如果比学问，那么我只能对容甫俯首称臣了。(2)他对于亲朋好友死亡后家道衰落的，关心问候超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。9根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。答案：治学：涉略广泛，学识渊博。为文：取法于古，见解精辟，自成一家。【参考译文】先生名中，字容甫，是江都人。年少时父亲去世，爱好学习。家贫没有能力购买书籍，帮助书商在集市上卖书，趁机通读了经史百家书籍，看一遍就能背诵出来。二十岁时，参加院试考试，应试文章射雁赋被列为第一，补为附学生员，诗词古文每天更加有长进。仪征县的盐船被火阻隔，烧死的人很多，先生写了哀盐船文，编

8、修杭世骏为此文作了序，认为文章写得惊心动魄，一字千金，因此名声大振。当代学识渊博的儒者如学士朱筠、学士卢文弨，看见先生所撰写的文章，都感叹赞赏，认为他是奇才。二十九岁时，才专门研究经术。侍郎谢墉担任江左提学，特地录取先生为拔贡生。每次考试，另列一榜，排名在诸生之前。侍郎曾经对人说：“我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我只能对容甫俯首称臣了。”先生就是这样被器重。朱文正公担任浙江提学，先生前往拜见，回答陈述扬州割据的事情、死于义节的人，作广陵对三千字，广泛地综合古今，堪称天下奇文。尚书毕沅担任湖广总督，招徕文学之士。先生前往投靠他，替他撰写了黄鹤楼铭，歙程孝廉方正瑶在石头上刻了铭文，嘉定通

9、判钱坫在碑额上题写篆文，当时人认为是“三绝”。先生对于六经、子、史以及词章、金石的学问，没有不通览的。于是广泛地考证三代典礼，至于文字训诂、名物象数，增加了论撰的文字，写了述学内外篇。又深通春秋的学问，著有春秋述义，见解超凡，评论的人认为是唐代以来从未有过的。写文章以经、史作为基础，受汉、魏影响，没有沿袭欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的派别，而是取法于古人，所以高远特立，自成一家。秉性质朴正直，不爱修饰仪容举止，憎恶当时所做的阴阳方面的拘束顾忌、佛学神怪之说，痛斥这些不遗余力。但遇到一举一动中好的地方、一文一诗中好的地方，就赞不绝口。侍奉母亲凭孝顺闻名，贫穷没有供养的物品，就卖文章来供养母亲，侍奉

10、左右，不怕烦劳受辱。他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。五十一岁时，死在杭州西湖之上。先生，是家中的父母所推崇佩服的。他的学问他的品行，私下里接受父母教诲时早就听说了。而先生对于我所说的尚书训诂，极为鼓励表扬，认为可以读我父亲的书，便又有遇到知己的感触了。即使不擅长写文章，还想要简略列举大概，扼要论述先生的事迹，来告诫后世的君子。(二)阅读下面这首唐诗，完成1012题。感遇张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。可以荐嘉客，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴。【注】诗人写这首诗的时候正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。10诗中“丹

11、橘”具有哪些内在特征？用自己的话概括。答案：不以岁寒而变节；只求贡献于人；荫庇他人。11简要分析诗中“桃李”这一意象的作用。答案：诗中的“桃李”作为“丹橘”的对立面出现，影射当时当权得势的小人。12本诗表现思想情感最主要的手法是什么，请简要分析。答案：托物言志。作者以橘自比，表达诗人对朝政昏暗和身世坎坷的愤懑。三、语言运用13下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是()A燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白北风行)B何以解忧，唯有杜康。(曹操短歌行)C此外有甘脆，可以奉亲慈。(梅尧臣寄滁州欧阳永叔)D千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧江南春)解析：选AA项中“雪花大如席”使用了夸张的

12、手法。其余三项均使用了借代的手法。B项中“杜康”借代酒。C项中“甘脆”借代美味的食物。D项中“绿”借代树，“红”借代花。14根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段协调完整的话。海潮，放远了谛听才觉得深邃。山峰，_。忠告，放远了品味才觉得亲切。友谊，_。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。答案：示例：放远了眺望才觉得高峻放远了回忆才觉得美丽15(2019天津卷)下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。要求：不少于3点理由，100字左右。你还在我身旁戴 畅瀑布的水逆流而上，蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。太阳从西方升起，落向东方。子弹退回枪膛

13、，运动员回到起跑线上，我交回录取通知书，忘了十年寒窗。厨房里飘来饭菜的香。你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上。你还在我身旁。解析：本题综合考查语言表达的能力。解答时，可从诗歌的整体构思、内容、艺术手法、诗歌的书写布局等角度入手，分条概括。“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上”采用时间回溯的写法，以各种不可能出现的现象表达内心的渴望；“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”，诗歌精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象，运用生动的细节描写，表现真挚的感情，亲切感人；结尾“你还在我身旁”单独成行，与上文的层层铺垫形成呼应，产生强烈的情感冲击；从诗句的布局来看，长短相间，错落有致，有强烈的视觉美感。答案：用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望；精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情；再现日常生活细节，亲切感人；层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力；诗行错落有致，具有视觉美感。