河北省石家庄市复兴中学高中语文必修1 6《鸿门宴》教学案5 .doc

1、鸿门宴教学案5 班级 姓名 小组 号【学习目标】1、 把握第四段中的重点字词2、 总结第四段出现的文言知识3、翻译并叙述课文第四段主要故事情节 【重点难点】重点：学习文言字词句，掌握通假字，归纳多义词，了解文言句式难点：培养阅读浅易文言文的能力【学情分析】学生已经学习了前三段的内容，对于课文以及故事情节的走向有了大致了解。本节课，则要在此基础上，深层次学习课文，理解第二自然段，掌握课文中的基本文言知识。 【导学流程】自主学习内容 一 回顾旧知1.解释下列加点字词范增数目项王（ ） 常以身翼蔽沛公（ ）沛公旦日从百余骑来见项王 （ ）不自意（ ） 若如前为寿（ ）令将军与臣有郤（ ） 将军战河北

2、，臣战河南（ ）2.翻译下列句子 军中无以为乐 项王、项伯东向坐 沛公旦日从百余骑来见项王二 基础知识感知： 解释下列加粗字的意思于是（ ）张良至（ ）军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚（ ）急！今者项庄拔剑舞，其意（ ）常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之（ ）同命。”哙即带剑拥（ ）盾入军门。交戟之卫士欲止（ ）不内，樊哙侧（ ）其盾以撞，卫士仆（ ）地，哙遂入，披帷（ ）西向立，瞋目（ ）视项王，头发上（ ）指，目眦（ ）尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘（ ）樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮（ ）酒。哙拜谢，起，立（ ）而饮之。

3、项王曰：“赐之彘肩（ ）。” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（ ）之。项王曰：“壮士！能复（ ）饮乎？”樊哙曰：“臣死且（ ）不避，卮酒安足辞（ ）！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（ ），刑（ ）人如恐不胜（ ），天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王（ ）之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近（ ），封闭宫室，还军（ ）霸上，以待大王来。故（ ）遣将守关者，备（ ）他盗出入与非常（ ）也。劳苦而功高如此（ ），未有封侯之赏，而听细说（ ），欲诛有功之人。此亡秦之续耳（ ），窃（ ）为大王不取也！”项王未有以（ ）应，曰：“坐。”樊哙从（ ）良坐。坐须臾，沛公起如（

4、）厕，因（ ）招樊哙出。三、探究问题 翻译下列句子今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 则与一生彘肩，樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 四、基础知识拓展与迁移： 坐:古人的;坐”与现代人不同。古人铺席于地,两膝着席,臀部压在脚跟上,谓之“坐”。坐席讲究“食坐尽前,虚坐尽后”。司马迁在鸿门宴中写沛公去鸿门向项王谢罪:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。”这儿的“坐”,均为上述姿势。张良因地位低,不能“坐”,只能“侍”。 跪:古人“跪”与“坐”的姿势稍有不同。“跪”两膝着

5、地,伸直腰股,臀部不着脚跟。另外,二者的区别还在于场合不同,这就是前人所说的“跪危而坐安”。“跪”这一姿势常用来表示道歉、谢罪,或表示对长者的尊敬。跽：长跪，挺直上身两膝着地。跪时挺身直腰。跽是将要站立的准备姿势，往往表示跽者将有所作为。史记项羽本纪：“项王按剑而跽，曰：客何为者？”按剑而跽是一种准备自卫的动作。又范睢列传：“秦王跽而请曰：先生何以幸教寡人？”这个跽表示准备虚心听取对方意见。日知录卷二十作坐：“古人之坐，皆以两膝著席，有所敬，引身而起，则为长跪矣。”请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设: 叙述第四段的故事情节课文从哪几个方面来刻画樊哙这一人物形象？ 提问展示问题预设：樊哙与刘邦的言语内容一致，但侧重点是否一致？ 课堂训练问题预设： 1. 选出“谢”字意义与例句相同的一项（ ）例句:旦日不可不蚤自来谢项王A.哙拜谢,起,立而饮之 B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰C.乃令张良留谢 D.张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓” 2选出“去”字用法与例句相同的一项（ ）例句:欲呼张良与俱去A.去村四里有森林 B.沛公已去,间至军中C.相去四十里 D.为汉家除残去秽整理内化： 1、 课堂小结2、 本节课学习内容中的问题和疑难