五年级上语文教案-嫦娥奔月_沪教版.doc

1、嫦娥奔月学习目标：1学习课文生字新词，学习把句子的意思写具体。2学习在默读中理解内容。3了解故事内容，体会嫦娥和后裔的深情。教学过程：一、导入。1、同学们一定知道我们中国有很多传统节日，其中中秋节是一个最有人情味、最诗情画意的节日。瞧，中秋的月亮升起来了：（图片）2、自古以来，文人墨客不惜笔墨，对月抒怀，写下了许多千古绝唱。（师读：水调歌头）3、还有许多含月的诗歌，你能说几句吗？4、老师也收集了一些，大家一起读读。5、今天老师和大家一起来学习一个关于中秋节的动人传说：嫦娥奔月二、学请调查，畅谈收获。1、课前同学们一定都读过课文了，读熟了的举手。2、还有一些同学没有读熟，这样：读熟的同学再读文章

2、时想一想，文章告诉你了些什么，自己从中有何收获，有什么疑问需要大家帮你解决的。没有读熟的，再读时拿好笔，将自己容易读错的地方打上三角，认真多读读练练，一定会有进步。3、学生自由读书。4、说说你对文章都有哪些了解？还有什么疑问？生畅谈收获与疑问。5、师小结并提出本节课目标。其实这些问题课文都能给我们答案，只要我们认真读、仔细体会，就能解决。现在给你们5分钟时间，把文章读两遍，注意：（1）集中精力读，记住故事中人物的名字，圈出反映他们特点的关键语句。（2）边读边欣赏，把你认为写的好的佳句用浪线画出来，想想哪儿吸引你。三、交流朗读。1、 课文讲到了几个人？谁来说说他们的名字？2、 他们分别是怎样的人

3、？先说后羿。从那些语句可见他的这一特点？生回答后指导朗读，读出后羿的神勇。3、 逄蒙呢？那些语句可见他的奸诈贪婪？这段描写哪儿吸引你？为什么？4、 嫦娥呢？那些语句可见？从中你看到了一个怎样的嫦娥？5、师小结： 课文抓住人物的特点，通过具体的描述为我们塑造了三个性格鲜明的人物，我们以后作文也要这样抓住人物特点写。6、 老师和同学合作读读这一段，我读逄蒙的描写，谁来读嫦娥？（师生合作朗读）这个嫦娥机智吗？指导读好嫦娥动作的描述。再读读。男女生合作朗读。四、领悟意境，朗读。1、 美丽善良的嫦娥为了使逄蒙的奸计无法得逞，吃下了仙药，突然（大家一起读）这一段你喜欢吗？为什么？ 飘飘悠悠，还没有飘起来，

4、再读读？碧蓝碧蓝的天空什么样？多美呀！美美的读读？2、此时嫦娥会想些什么？让我们带着自己的情绪再来读读这一段，读出你的心情！指名读。这一段作者将情感融入了描写中，所以我们读起来才如此感动。3、后羿回到家，不见妻子，心情如何？你是怎样知道的？你能读出他的这种急切吗？（师范读、指名读、齐读）五、总结复述课文。 1、从此以后，每年8月15，好心的人们就摆上嫦娥爱吃的食品祭奠她。也成了人们企盼团圆的节日中秋节。如果嫦娥来到我们身边，会怎样诉说她的故事？自己先准备以下。同桌相互说说，说得好向他学习，说得不好诚恳的向他提出你的建议。谁来说说（2名同学）2、这个故事只是一个传说，通过今天的学习，你现在有什么收获？刚才的疑惑都解决了？生畅谈学习收获。六、拓展延伸。 人们对美好的事物总是充满期望，月亮是可爱的，老师最近通过上网了解到了这样两则信息：嫦娥奔月将要制作成动画片了，我国打算2019年发射一枚围绕月球飞行的卫星，名字旧叫“嫦娥一号”。那么月球究竟什么样子呢？老师从少儿百科全书中摘录了这样一段话：（幻灯）同学们自己看看。 你们想了解更多关于月亮的知识吗？你们也可以像老师这样上网、看书去找找，进行课外扩读：（幻灯） 明天我们举行一次中秋说月的综合实践活动。