吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修一教案 7.doc

1、各位同学： 下面我们开始上课。今天，我们继续学习由鲁迅先生为纪念在“三一八”惨案中牺牲的学生所作的文章纪念刘和珍君。上节课，我们已经对整篇文章的思路做了细致的分析，也对刘和珍君的品格和精神有了深刻的理解。那今天，我们换个角度，分析一下鲁迅先生在这篇文章当中所阐述的、对于学生游行牺牲的看法。下面请同学们自由阅读课文，总结出鲁迅先生对于在“三一八”惨案中牺牲的青年学生的态度。同学们在总结的过程当中，一定要注意结合文本，由文章中的具体语句，分析出作者的态度。时间关系，我们省略发言的部分。我们可以总结出，鲁迅先生对于青年学生游行牺牲的态度，主要有：首先，我们看文章的第四部分中：“我向来是不惮以最坏的恶

2、意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”还有下面的：“但段政府就有令，说她们是“暴徒”！“但接着就有流言，说她们是受人利用的。”“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”在这段中我们可以看出，作者的态度,从“不惮推测中国人”到“不信下劣凶残”，从“沉默”到“爆发”，而一步步威逼作者的，文章当中写的非常清楚，也就是段政府制造的惨象和流言。我们接着看文章的第五部分里，作者对刘和珍君牺牲的过程有非常具体的介绍。“在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤

3、，只是没有便死。”还有后面“她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”从这里我们可以看出，正是段祺瑞政府滥施暴虐的卑劣行径，对游行学生血腥无理的镇压点燃了作者内心愤怒的火焰，让他压抑已久的情绪终于爆发。这也是作者创作这篇文章的主要理由之一。所以我们说，作者表现出的第一个态度，就是对整个镇压事件的愤怒。我们继续看文章的第六部分，作者写道“至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子”、“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手

4、。”作者在这里，把学生的徒手请愿，排除在了“人类血战前行史”之外。这说明，作者对于这种方式是不赞成的。我个人认为，这也是作者这篇纪念文章写的最出色的地方。谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，提醒青年们改进斗争方式。所以我们说，鲁迅的第二个态度，就是对整件事件理智地反思。下一点，我们看文章的最后一段，作者写：“中国的女性临难竟能如是之从容”、“那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹”，从中可以看出，作者虽然不赞成刘和珍等人的徒手请愿，但对于他们的勇气和

5、爱国情怀，却是给予了大大地赞颂和肯定。也是这些人的“沉勇和友爱”，让作者在文章的最后写出“会依稀看见微茫的希望”。是这种源于青年学生特有的、高涨的爱国热情，和面对时局，坚定不移的信仰，让作者看见了中国改革和革命胜利的希望。所以我们说，作者通过整件事情，又看到了中国未来的希望。综上所述，我们可以说，作者的情感经历了由初闻噩耗时的愤怒，到悲哀沉痛中的反思，再到绝望中看见希望，这样三个阶段。那到今天为止，我们纪念刘和珍君这篇课文就学完了，总结整篇课文的学习，我们不仅要学习像刘和珍君那些青年学生的爱国热情和勇气，更要学习鲁迅先生在整个惨案过后冷静的思考和总结，理解“三一八”惨案的惨之过程、惨之缘由、惨之教训，这样，我们才可以说：刘和珍等人没有白牺牲，鲁迅先生的这篇文章也没有白写，因为他们一起，为我们上了爱国主义教育的重要的一课。今天的课就上到这里，同学们有什么问题，我们下课可以再一起探讨，下课。