海南省海口市教育研究培训院高三语文复习：历史人物素材的诗化运用 课件.ppt

1、历史人物素材的诗化运用作文指导学.科.网zxxk.组卷网学习目标1.欣赏品味优秀高考作文，积累作文素材2.掌握多种历史人物素材处理方法3.能够在写作中灵活运用，增添文章色彩学.科.网评一评作文走泥泞的路如何让作文更出色？苏武在漫天飞雪中坚守信念，绽放人生光彩。朔风冷冽，他与冷月为伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记心间；黄沙漫漫，他与孤冢为伴，放眼远望，将“千金俸禄，高贵官职”的引诱忘却得一干二净；地窖冰冷，将满口的毡毛和草皮一块咽下，心里却沸腾着热血精忠报国。他用睿智，将光秃的旌节升华为一段不朽的佳话。他用勇气，将苦守的羊群定格为一段千古传奇。飞沙刻画出他手掌的龟裂，他却并没

2、有在这弯道处屈服，十几年的守候等来的是大汉天子的迎归，大汉百姓的敬仰。人生几何一帆风顺，走过泥泞的道路，眼前会是另一番光明，我们倍加珍惜这光明的普照。学.科.网zxxk作文走泥泞的路方法技巧1.选取典型的，能展现人物精神风貌的情境,围绕主题塑造人物形象。如：荆轲易水送别、庭刺秦王悲壮、勇敢2.用意境烘托出人物形象运用想象、联想依据特定的历史事件从人物描写、情节、环境等方面进行扩展，再现历史场景，营造意境，烘托人物形象。一、再现情境托形象 接受改变其实不仅仅是一种行动，更是一种大师境界。你爱山林，那里有山下兰芽，短浸明溪；那里有松间沙路，净无尘泥。那里有时时可见的翻空白鸟可是面对人生的起伏，接受

3、改变，远离仕途的你依旧潇洒人生。你有“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；你有“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的淡泊；你有“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的超然。苏轼，一个于孤独中笑傲人生的勇者，纵使蛹蚕中只有黑暗相伴，但坚强的蝴蝶总能接受变化守住美丽，而后刺破阴霾，实现人生价值，绽放魅力。接受改变品味经典方法技巧直接引用或间接引用，以诗词和人物品格相辉映，人物素材显示深厚底蕴，散发幽幽文化芬芳二、引用诗词增意蕴引用诗词应注意：引用诗句要准确理解诗句内涵，切合作文主题。引用诗词不在多而在巧。要用得恰当，才能彰显魅力。诗句既可为人物品格添色，亦可用其意境，渲染氛围，烘托形象。请引用登高中的诗句，写

4、几句话来刻画杜甫忧国忧民的形象。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。学生课堂习作展示生活的艰辛为他的双鬓染上华色，国愁家恨为他的眉间投下重影。是谁？在这无边落木萧萧之下无声地呐喊。又是谁？手持一杯浊酒，对着滚滚长江流下热泪。为百姓的流离失所，为国家遭受战火的煎熬。杜甫仰天饮下浊酒，咽下一把辛酸泪。“青冢有情犹识路”，昭君，是你用一个坚决的行动，成就了一段凄美的历史，略带寒意的夜风，浸着夏日的孤单，伴着若隐若现的驼铃声，消失在茫茫的大漠中。你回首，叹望渐行渐远的右道官城，耳旁又响起家乡燕子的呢喃。在家

5、国危难之际，你挺身而出，化作一只白鸽，衔一枚橄榄叶，带着和平走向边塞。斑斓人生，责任同行 品味经典三、巧用修辞添魅力根据表达需要，灵活恰当地运用比喻、夸张、拟人、排比、对偶等修辞，增强作文的表达效果和审美因素。方法技巧修辞手法并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用历史人物素材处理主要方法 再现情景托形象 引用诗词增意蕴 巧用修辞添魅力回顾总结诗化运用历史人物素材要注意：深入了解人物。和古人做心灵相通的朋友，才能全面了解历史名人的生命轨迹。重视诗词积累。古诗的运用增强文化低蕴，彰显人物精神内涵。不管是选材还是运用都必须紧扣主题。回顾总结依据以上方法，围绕“走泥泞的路，才能留下脚印”这一主题，把下面的一段作文升格。拓展训练作文走泥泞的路写一写作业以“拒绝诱惑”为话题，运用以上方法，选取适当的历史人物素材写一篇小议论文。感谢各位专家的指导！