天津市武清区杨村第五中学九年级语文上册11我的叔叔于勒导学案无答案新人教版.doc

1、我的叔叔于勒学习目标：1. 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。2. 环境描写烘托人物心情。3. 理解把握小说的主题思想。重点和难点: 通过分析语言、动作、神态描写，分析人物形象。活动一：精读课文，分析人物形象。1.这篇小说里有很多人物，谁是小说的主人公？2. 精读课文，勾划描写菲利普夫妇、若瑟夫描写的语句，揣摩其心理，分析性格。 用我从_一词（句子）可以揣摩出菲利普（克拉丽丝）_的心理。我认为他/她是一个_的人。例子：我从哆嗦一词可以揣摩出克拉丽丝十分害怕于勒来吃他们，不堪设想的后果，让她恐惧的心理。我认为她是一个 冷酷的人。菲利普夫妇的共同点：菲利普夫妇的不同点：3、在这篇文章中还有一

2、个角色“我”。他是全文中唯一同情于勒的人。从文中筛选，哪些地方表现了我对于勒的同情？“我”是一个怎样的孩子？活动二：环境描写，烘托人物心情。找出文中环境描写的句子，并分析其作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）活动三：探究小说的主题。活动四：拓展延伸：人们的亲情已被冷漠的金钱关系所取代，金钱也似乎成了魔鬼的化身，通过这篇文章学习，我们知道莫泊桑揭露的是19世纪末法国资产阶级社会的现实，人与人之间的冷漠、自私和冷酷。今天我们学了这篇文章，对于金钱的态度你又是怎么看待的？仿句

3、练习：金钱可以买到房屋，但买不到温暖。 金钱可以买到珠宝，但买不到_。 金钱可以买到_，但买不到_。 金钱可以买到_，但买不到_。 作业：发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，任选其一。A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？ （如果菲利普夫妇看见了像百万富翁的于勒，他们会）“亲爱的，天啊，我要晕了“父亲激动底满脸通红，兴奋地叫着。母亲疑惑得问：”怎么啦？”“那个人好象是于勒！”我们顺着他的手势望去，一个阔绰的老爷正在教训伙计，那人趾高气

4、扬得骂着，似乎没感觉到任何人的存在。母亲颤抖着：“是他，真的是他！”父亲拉了一个仆人问到：“你们家老爷好象很凶啊！”“是呀，我可是吃足了苦头。”“但他很有钱啊。”“当然！“”那我想请教一下他的名字”“我们老爷叫于勒，姓什么倒给忘了”父亲没等伙计说完，兴冲冲得跑过去：“于勒，好的好兄弟！竟然在这看到你！”“啊！菲利普！我最亲爱的哥哥！我正想回来呢！竟然在这遇见了您！”“是呀！好久不见，我好想念你啊。克拉丽丝，孩子们快过来呀！”母亲快步走来，嗲嗲地说：“啊呀呀，于勒，您总算回来啦！您不知道我们有多想您呢！看，这是我的大女儿，小女儿和我的小儿子。他们也一直盼望着您呢！”说着，母亲悄悄推了推我：“叔叔，您好。”“多可爱的孩子啊！来，叔叔给你点零花钱！”母亲笑着：“哎呀，那多不好意思啊！”二姐的男朋友那个公务员，忙自我介绍到：“我是您二侄女的男朋友，请多指教！”“小伙子真不错，要好好对待我侄女啊。到时候去我们公司上班吧，亏待不了你。”“啊，真是太感谢您了！”一家人开心地有说有笑，一起去吃晚餐。“你不知道啊，哥哥，虽然这几年很苦，但总算没白干呐！我一定要弥补你们以前的损失。”“哪里啊！都一家人嘛！”妈妈笑得开心极了。爸爸也在一旁附和着。我走到甲板，心里却怪怪的。如果于勒叔叔很穷，我的父母会怎么对待他呢？