新苏教版小学四年级数学下册期末试卷.doc

1、2019新苏教版小学四年级数学下册期末试卷为了迎接即将到来的期末考试，为了让大家在期末考试中取得更好的成绩，学习方法网小编这里为大家提供了小学四年级数学下学期期末试卷，希望同学们勤奋练习，考取高分。一、简便计算12532125810-365-13526101265525-2545442510137二、判断题。1、平行四边形是轴对称图形，有2条对称轴。()2、有一个角是锐角的三角形是直角三角形或钝角三角形。()4、在乘法算式中，一个乘数扩大5倍，另一个乘数5倍，积不变。（）5、从6:00到9:00，分针旋转了90度。（）三、选择题。1、一个三角形中最大的内角一定()A.大于90度B.大于60度C

2、.不小于60度D.等于60度2、ab的一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，得到的积等于()A.原来的积乘10B.原来的积乘20C.原来的积乘1003、过平行四边形的一个顶点画高，最多能画（）A、1条B、2条C、无数条四、填空题。1、在一个直角三角形中，1=33o，2=（）o2、在等腰三角形中，当底角是25的时候，那么它的顶角是（）度，按角来分它属于（）三角形；一个三角形，它的顶角是底角的2倍，顶角是（）度，底角是（）度，按角来分类它属于（）三角形。3、一个等腰三角形的一个底角是55，它的顶角是（）4、20厘米、10厘米、8厘米、10厘米。从中选择三条围成一个三角形，围成的是（）三角形，它的周长

3、是（）厘米5、两个完全一样的直角梯形，可以拼成一个（），也可拼成一个（）。6、一个等腰三角形，如果它的一个底角是35，它的顶角是（）；如果它的顶角是100，它的一个底角是（）。五、操作题。1、画出下列图形的对称轴。2、画出下面每个图形的高。底底底3、按要求画一画。将长方形绕A点逆时针旋转90。将小旗围绕B点逆时针旋转90。将平行四边形绕C点顺时针旋转90。六、解决问题。1、学校买来72套课桌（一张桌子配一张椅子），每张课桌100元，每把椅子35元，一共用了多少元？(两种方法解答)2、某饲养场中养鸡250只，养鸭的只数是鸡的3倍，鸡、鸭总数比养鹅的只数多70只。养鹅多少只？3、两筐水果共重150

4、千克，第一筐比第二筐少10千克，两筐水果各多少千克？4、红太阳广场原有一个长方形花圃，长40米，后来扩建时把长增加了20米，结果面积增加了400平方米。这个花圃现在占地面积是多少平方米？5、每个茶杯6元，茶盘的价钱是1个茶杯价钱的4倍。买如右图这样一套茶具，一共要多少元？6、学校有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加5米或8米，面积都比原来增加40平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？7、甲、乙两人同时以相同的速度打字，2分钟共打了240个字，已知甲每分钟比乙多打10个字，甲、乙两人每分钟各打多少个字？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“

5、教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、

6、老师之意基本一致。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。以上内容小编希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。