新课标时代的数学教学方式.doc

1、新课标时代的数学教学方式如何在数学教学中落实课标理念？真是说时容易做时难在教学生涯中，需要不断的改进教学方式，以此来适应时代所需要的方式我就现在新课标理念总结了以下几点，以此来谈谈自己的教学心得同学们首要的对数学的看法就是在实际生活中运用太少，所以我们要通过让他们了解数学对这个社会的贡献度，了解数学在以后各种学科中的重要作用，比如社会中的通信方式，电脑使用中数据的变换等就是需要对数学中的微积分等等有需求物理线路等也是需要通过数学为基础，才能了解其中数据的变换所以数学学习是很重要的，他是社会进步的基础为了以后生活的美好当前的首要目的就是学好数学了解数学是何种重要的程度激发学生学习数学的态度培养他

2、们思维数学逻辑方式使学生能够理解这门“枯燥的学科”要让学生了解数学概念产生的历史背景，了解数学思想方法的理性精神，体会数学家创新意识，以及数学文明的深刻内涵通过各章节教学内容，揭示数学与日常生活的广泛联系，体会数学的实用价值，逐渐形成正确的数学观数学知识是培养思维能力的载体，解决数学问题是发展思维能力的途径，所以在教学中应该就思维能力的培养为重点，通过对枯燥的数学问题进行问题意境的开发，使同学们有足够的想象空间，以此来培养思维能力的扩展教师应转变旧的教学观念，培养学生的创新精神和实践能力着力于课堂教学，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神对于在教学中学生提出的各种不理解，我们不能抱以让他们自

3、己看书，多做习题去解决我们要做的就是对这种不理解给予合适的想象空间，让它能够自己想象这其中的数据变换在教学方法上要多创设情境，努力营造创新意识的氛围，重视培养学生的创造性思维，鼓励学生运用探究性的学习方法，培养学生形成探索和解决问题的能力所以在数学教学重视对学生创新精神和创造能力的培养是时代赋予我们的义务和责任在课堂上“枯燥”的数学问题是学生面对的重大问题，所以我们应该不只是注重书本生所写的那些有限的问题，需要使得学生有自己的思维体系在某些时候也学会因为一时的不理解而出现错误但这明显是正常的这时需要做的就是引导他们回归到正确的思维中，而不是直接贬低他们的思维方式也许在生活中某个你批评思维不正确

4、的人，最后却能成为爱因斯坦一样的天才人物，这种人成功的基础就是敢于创新，而且有自己独特的思维方式，继而发现许多我们不能发现的东西数学课程中这种思维方式就至关重要，因为数学本生就是“枯燥”的，需要的是我们去理解，去开发自己的思维方式，去使这种“枯燥”变成一种学习的乐趣其次在数学学习中还需要的就是结合实际去使学生理解问题，因为学习本来就是要用来为社会做贡献的，需要的就是让它能够在生活中发挥作用，在教学中结合实际的生活就是至关重要啦，这也是一种激发学生学习兴趣的方式就比如说数学中所要学习的各种空间想象图，这种想象也不可能让所有学生都能够自己想出来，我们可以通过实物进行对比，让学生更好的理解这种空间思

5、维方式所以我们可以在上课之前准备好需要使用的一些立体工具开发学生的想象能力，不能单凭想象，需要是使他们的想象能够有实物进行参照进而能想到解决问题的根源所在其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。其实,任何一门学科都离不

6、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师在课堂教学中，要根据学生的知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、思想品德、行为习惯等存在的个别差异，根据不同层次的学生，尝试实施差异教学只有根据学生的个别差异，采用差异教学，才能使学生好学、乐学、

7、善学，自主发展，变被动求知为主动求知，变要我学为我要学，变学会为会学所以在课堂教学中，老师也应该多关注学生的其他生活动态，比如家庭情况，心情状态等等，以此做到能够和学生成为朋友，而不是简简单单的教与被教的关系，只有和学生成为朋友，才能让他们对老师有好感，这也是一种对学生学习促进的方式因为同学上课所面对一是黑板，而就是老师本人，如果他很厌恶这个老师，那么即使再听讲，他也是听不进去但如果他觉得这个老师好交流，那么课枯燥一些也是会认真听下去的，当然也不能对学生过于放纵，因为学生还是得以学业为主，只是在课间之余可以多跟他们交流交流，了解他们整体的听课状态，进而知道应该如何改进自己的教学方式，不能让学生

8、去适应自己，而使自己去适应学生，融入学生群体，去了解发觉他们的长处通过互相之间的交流，了解学生学习的心态，帮助他们解决所面临的困惑，对学生就像是自己的孩子，自己当然不会让自己的孩子心里面别扭，甚至于有阴影，对学习产生恐惧态度，所以我们要做的就是多与他们交流，使他们的上进心能够发掘出来家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。所以整体来说我们需要做到的就是发掘他们的思维能力，提高学生的推理能力、抽象能力、想像力、创造力激发他们对数学学习的兴趣，然后就是要教会他们学习，通过教材，以及传统模式中的多加练习，因为虽然传统方式已经跟不上时代的变化，但其根本一些教学方式还是值得借鉴以及采用的，毕竟数学学习可以在练习中发现自己想法的错误，改进自己的学习方式在此基础上得重中之重就是要与实际结合，让他们了解数学以及数学对社会的贡献还有运用最后了就是需要在生活中关心他们，了解他们的学习心态，帮助其改进通过这些方式来提高学生的学习的方式，由需要学习到学习到想学习到爱学习的心态的转变