暑假五年级数学下册练习答案.doc

1、2019暑假五年级数学下册练习答案亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了2019暑假五年级数学下册练习答案，希望能给大家到来帮助。祝大家暑假愉快!【快乐暑假】2019暑假五年级数学下册练习答案2、填空(1)占全长的1/4, 3/4米 (2) 180升，180000，180000(3)ab ， 28003、判断 ×，×，√，√，×4、求阴影部分面积大正方形+小正方形 - 两个空白三角形8*8+6*6-8*8/2-(8+6)*6/2=26(平方米)1、 解决问题(1)4,6,7=84 84+1=85(2)(16,18,24)=2 (1

2、6+18+24)/2=29 (段)(3)(133-98)/10=3.5(元)(4) (270-60)/1.5 – 62 = 78(千米/时)动脑筋原来乙：150×2 / (3-1) = 150 (吨)原来甲：150×3= 450 (吨)P46/472、填空：1/8,3 ; 14,15; <,=,> ;4,64,2,160; 平均数35，中位数30，众数303、判断：×，×，√动脑筋：(1) a(2) 16个，和360(3) 36P48/492、填空2/3, (180-x)/2 , 5/9km 1/9, 12,

3、2/33、选择：A,D,A,C5、计算面积高： 24×2÷8 =6厘米 (8+10)×6÷2 = 54(平方厘米)P50/512、填空115分>1时15分>1又1/15; 12,20,9,0.75; 8/1,8/2,8/38/8其中8/3,8/5,8/6,8/7能化成假分数，8/1,8/2,8/4,8/8能化成整数;108; 4/5, 0.8, 4/5, 1/53、判断×，√，×动脑筋：105=3×5×7，所以长宽高分别是3,5,7厘米(3×5+3×

4、;7+5×7)×2=142(平方厘米)P52/532、填空 20， 4 2.5 13、选择：C, C,4、探索与发现(1)略(2)略(3)剪去的小正方形的边长分别是6厘米、5厘米、2厘米、6厘米(4)发现：小正方形的边长 是 大正方形边长的 1/6动脑筋三角形ABF面积：8×8+12=76(平方厘米)BF长度：76×2 / 12= 12.2/3 (厘米)CF长度：12.2/3- 8=4.2/3 (厘米)P54/552、填空18; 2; 6.78,0.678; 6x + 4.3 = 22.94、解决问题(1)(199-47)/ 2 = 76 (枚)

5、(2)10,15=30 (分) 5:30+30分 = 6:00(3)20×8+(20×10+10×8)×2 = 720 (平方分米)20×8×4=640 (立方分米) 640 / (10×8) =8 (分米)动脑筋：上底是3厘米，下底是3+4=7厘米。高：7.5×2 / 3=5(厘米)面积：(3+7)×5 / 2 = 25 (平方厘米)P56/572、填空： 3,1/4; 342,243; 1/8,3/8,5/8,7/8; =4、解决问题：(1)5 / (5+355) =1/72(2)1

6、/5; 90/5=18(米/天)(3)方案一：159吨 = 7.5吨×20次+3吨×3次运费： 130×20 + 60×3 = 2780(元)方案二：159吨<7.5吨×21次 + 3吨一次运费： 130×21+ 60 = 2790 (元)选择方案一。大卡车运20次，小卡车运3次。动脑筋：4的倍数多1的有：5,9,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49,53,57,615的倍数少1的有：9,29,49，这个班有学生49人。P58/592、填空：16，折线， 9,5,9/7 2/73、计算面积(1)

7、(32-12)× 8 / 2 = 80(平方米)(2)阴影部分合在一起就是一个大三角形 (70+20)×30 / 2 =1350(平方厘米)(3)高：15×2 /6= 5(厘米)面积：(6+10)×5 / 2 = 40 (平方厘米)动脑筋：高GD：360 / 15 =24 (厘米)阴影面积：(6+24)×15 / 2 = 225 (平方厘米)P60/611、 解决问题(1)120×60×20=144000(立方厘米)(2)(120.96)= 24，最大24×24=576(平方厘米)因为：24的因数有

8、1,2,3,4,6,8,12,24. 所以正方形边长有8种，面积也有8种(3)5,7=35 第35天 即5月5日(4)12,9=36 36+4=40(人)动脑筋：数字不同的最小的七位数是1023456，但数字和不是9的倍数。这7个数字的和必须是18或27. 前五位和1+0+2+3+4=10， 后两位必须是8+9=17.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观

9、察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，

10、我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是

11、某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。所以这个数是1023489单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。