643984五年级上册数学同步练习3的倍数的特征∣北师大版（2018）.doc

1、3的倍数的特征观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海

2、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长

3、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、选择题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、在36、23、45、127、4506、7810中3的倍数有（ ）个。来源:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从

4、最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年

5、长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A、4 B、6 C、1 D、32. 在36、23、45、127、4506、7810中同时是2、3的倍数的数有（ ）个。A、4 B、3 C、2 D、13. 在36、23、45、127、4500、7080中同时是2、3、5的倍数的数有（ ）个。A、4 B、3 C、2 D、14、3 的倍数比2的倍数（ ）。A、多 B、少 C、一样多 D、无法比较5、3的倍数可能是（ ）。A、奇数 B、偶数 C、既有奇数又有偶数 D、无法确定二、判断题1、3的倍数都是奇数。 （ ）2、在24中填入一个数字，使它是3的倍数，里只可以填一个数字。 （ ）3、24个苹果既可

6、以每袋装两个正好装完，也可以每袋装三个正好装完。 （ ）4、一个数是2的倍数就不能是3的倍数。 （ ）5、同时是2、3、5的倍数最小自然数是120。 ( )6个位上是3,6,9的数都是3的倍数。 （ ）三、填空题1、同时是2、3的倍数的数最小的自然数是（ ），同时是2、5的倍数的数最小的自然数是（ ），同时是3、5的倍数的数最小的自然数是（ ）。2、一个五位数，同时是2、3、5的倍数，它的（ ）数字一定是0。3、既是2的倍数又是5 的倍数最小三位数是（ ）。 4、44至少加上()才是3的倍数，52至少加上()才是3的倍数。5、同时是2、3、5的倍数的最大两位数是（ ）。四、解答题1、下列各数哪

7、些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数是3 的倍数。哪些数同时是2、3、5 的倍数。54、35、48、72、99、27、108、9、126、91、120、1305、80、1000.2、请你把5、4、0排成符合下面要求的三位数，你能想出几种排法？试一试。(1)是3的倍数。(2)同时是2和3的倍数。(3)同时是3和5的倍数。(4)同时是2,3和5的倍数。3一筐橘子，2个2个地数、3个3个地数或5个5个地数都正好数完，这筐橘子至少有多少个？4、里面填多少？（1）58，同时是2、5的倍数（2）64，同时是2、3的倍数。（3）43，同时是3、5的倍数。（4）5，同时是2、3、5的倍数。参考答案一、选择

8、题1、D 。解析：符合3的倍数的特征的数有3个。2、C解析：符合同时是2、3的倍数的特征的数有2个。 3、C解析：符合同时是2、3、5的倍数的特征的数有2个。4、D解析：2的倍数有无数个，3的倍数有无数个，所以无法比较。5、C解析：3的倍数对奇数和偶数没有要求。二、判断题1、错。解析：3的倍数对奇数和偶数没有要求。2、错。解析：可以填四个数字：3、6、9、0。3、对。解析：24既是2 的倍数又是3的倍数。 4、错。解析：有的数同时是2 、3的倍数。 5、错。解析：同时是2、3、5的倍数最小自然数是30。6、错。解析：个位上是3,6,9的数不都是3的倍数，如16、13、19.三、填空题1、6 1

9、0 30 2、个位。3. 100.解析：最小的三位数要先写百位，最小是1，再写十位和个位都是0.4、1 2解析：4+48，8再加上1就是3 的倍数，至少加多少，就把1加在个位上，变成45即可。 2+57，7再加上2就是3 的倍数，至少加多少，就把2加在个位上，变成54即可。5、90解析：同时是2、3、5的倍数的数个位上只能是0，十位上最大就是9.四、解答题1、2的倍数：54、48、72、108、126、120、80、10003的倍数：54、48、72、99、27、9、126、120、1305.5的倍数：35、120、1305、80、1000同时是2、3、5的倍数：120。、解析：用2、3、5倍数的特征的知识进行判断。2、(1)3的倍数：540、504、450、405.(2)同时是2和3的倍数：540、504、450。 (3)同时是3和5的倍数：540、405、450.(4)同时是2,3和5的倍数：540、450.解析：用2、3、5倍数的特征的知识进行组数。3、最少有30个。解析：同时是2、3、5的倍数的最小自然数是30。4、（1）里面填0.（2）里面填2、5、8.（3）里面填5. （4）第一个可以里面填1、4、7，第二填0.解析：用2、3、5倍数的特征的知识进行组数。