二年级上册数学教案－2.1多边形的初步认识苏教版.doc

1、认识多边形教学设计教学内容：苏教版二年级上册教材第12-14页教学目标： 1知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2. 过程与方法：使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等教学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验，体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3、情感态度、价值观：培养学生自主探索、合作交流的学习习惯，使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。 教学重点：学生能够认识四边形、五边形、六边形等各

2、多边形的特征。 教学难点：能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。 教学准备：各种形状的纸张、剪刀、铅笔、钉子板。 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课： 谈话：孩子们今天的坐姿真漂亮、声音更洪亮，看到你们表现这么好，我的心情也特别好，现在我要带着大家去一个美丽又好玩的地方，想去吗？（想）闭眼，当我数到3时，睁开。哇！图形王国，还有图形城堡。 二、 探索新知： 1. 认识四边形。 （1）我们去看看城堡中有些什么？第一站：图形房子找找有你认识的图形吗？拿起你手中的长方形，跟我一起摸摸这条直直的线，知道它叫什么名称吗？（边）再摸一摸、数一数长方形有几条边？正方形呢？再看看老师手中的

3、这两个图形，你认识吗？它又叫什么名字呢？我们先数数它有几条边？这几个图形都有一个共同点是什么呢？练习：课本13页第1题。小结：由四条边围成的图形叫四边形。重点分析“围成”是什么意思？这是我们今天认识的新朋友。（） 第二站：快乐拼拼拼欣赏两副作品：第一幅作品是由正五边形拼成的。（数边）它还带来了它的一位朋友，一般的五边形。（数边）小结：由五条边围成的图形叫五边形。第二幅作品中有一个不认识的图形，正六边形，还有它们家族的一位朋友一般的六边形。小结：由六条边围成的图形叫六边形。猜猜接下来还有哪些图形朋友呢？生：七边形、二十边形、一百边形等等出示：七边形、十边形、十二边形（说出你是怎么数的？）小结：图

4、形王国中有很多图形，咱们以后再慢慢认识。今天认识的这些图形可以统称为多边形。（板书课题） （）数一数、分一分。 打开课本第13页完成第3题。三、闯关练习：1、第一关：男女大比拼男：在钉子板上围一个多边形女：用手中的铅笔拼一个多边形哪组先完成，哪组获胜，获胜者每人奖一颗星。2、 第二关：魔术变变变魔术一：折一折师生共同活动，按“想想做做”第4题的顺序折出不同的多边形，再让学生自由地折一折。魔术二：剪一剪左手拿起正方形，右手拿剪刀，剪去一个三角形，看看剩下的是几边形。3、 第三关：挑战智慧屋 课本第14页5题 4、休闲岛： 课件展示多边形，让学生欣赏。说一说生活中有哪些我们认识的多边形。四、课堂总

5、结 ：今天你认识了哪些新朋友？怎么确定这个图形是几边形呢？五、 作业：自己创造一个多边形六、板书设计：多 边 形四条 边 四边形五条 边 围成的图形 五边形六条 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不

6、小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。边 六边形唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。等等