二年级下册数学教案第5课时练习十五人教版新课标.doc

1、二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十五 课 型 ： 练习课 课 时： 第5课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第第页练习十五的第题、第5题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：、让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。、通过有目的的练习，让学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法、经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到知识运用的乐趣学习重点：巩固所学知

2、识学习难点：运用所学知识解决问题教 具：投影仪。教 法:组织指导、反馈练习法。学 法：独立思考、练习、合作交流法。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第页练习十五的第题、第5题。（二）、复习并检查（温固）。1、练习十五第3题。 直接写出下面各题的商和余数。学生独立练习。集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、巩固练习。1、练习十五第5题。第32盆应该摆什么颜色的花？ 引导学生看图。 问：花是按什么规律摆的？学生独立解答，集体订正。你还能提出什么数学问题？学生思考交流。2、练习十五第6题。学生独立完成第一个

3、问题。有几个星期还多几天？重点指导学生思考第二个问题。 学生先思考，再分组讨论。3、练习十五第7题。问：这是一个什么图形？围一圈需要几个3米？学生独立练习，集体评讲。4、（）里最大能填几？（ ）519 8（ ）52 7（ ）61 （ ）320 （ ）837 （ ）631三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习十五第8题。 指导学生理解题意。 一束花需要哪几种花？各要多少枝？ “最多”是什么意思？学生独立练习，集体交流。2、练习十五第9题。 看图，图中告诉了大家什么信息？学生独立解答，集体订正。3、练习十五第10题。如果都住大房，至少要住几间？学生独立练习。问：为什么不是3间而是4间呢？如果

4、都住小房，至少要住几间？学生独立练习。问：为什么是6间呢？还可以怎样安排住房呢？学生思考，分组讨论。汇报交流：方法一：1间大房，4间小房.方法二：3间大房，1间小房。这几种安排住房的方法，你认为哪种方法最好？1间大房，4间小房或3间大房，1间小房。这样安排每个房间都住满了。4、被除数是57，除数是8，商是（ ），余数是（ ）。5、一个数除以6，如果有余数，则余数可能是（ ）。6、张阿姨把买来的30千克食用油分装在小桶中。如果每个小桶装4千克食用油，张阿姨至少需要准备几个这样的小桶？7、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？（2019期末检测题）

5、四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、练习十五第11题。 学生读题，理解题意。尝试练习。交流，可以这样想：3=1 5=1 20 所以162、下面算式中，要使商和余数相同，被除数可以是哪些数？6=五、全课总结： 这个单元学完了，你觉得怎么样？能给自己几颗星？你还想和大家说什么呢？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些

6、静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。六、预习课本第72、73页“小小设计师”内容。七、板书设计：练习十五观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩

7、子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了

8、大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学生独立练习集体订正单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学反思：