二年级下册数学教案第8课时近似数 人教新课标.doc

1、二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案课题：近似数 课型 ：新授探究课 课时： 第8课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教法：谈话、

2、启发法。学法：小组合作研讨法。教具准备：教学挂图。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第91、92页例10和“做一做”及练习十八第4题。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。1、接着数数。2019、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008 （ ） （ ） （ ）205 306 402 （ ）（ ） （ ）（三）1、引入课题：游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 今天我们就来

3、学习近似数。（板书课题：近似数）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例101、 出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。(1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000人”的含义。请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的?(2) 9985和10000都表示参赛运动员人数吗？有什么不同？说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？组织学生在小组中讨论、交流。说一说“将近10000人”是什么意思？“有9985人” 是什么意思？（3） 交流汇报。指出：9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数，把像

4、9985这个很准确的数字叫作“准确数”。9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数，10000这个和9985接近的数就叫作“近似数”。（4） 比较9985和10000这两个数，体会准确数和近似数哪个数更容易记住。（5）提问：同学们知道什么是近似数了吗？谁来说一说。小结：近似数是指大约是多少的数，也是与实际比较接近的数。近似数更容易记住，所以，近似数一般选情况下择最接近的整百、整千、整万数，方便记忆。（二）、生活中的数学：在生活中，有时不需要用准确数，用近似数就可以了，你还能举出近似数的例子吗？举例：1、二年级同学304人，可说大约300人。304和300各表示什么数？（3

5、04是准确数，300是近似数。）2、 购物总价钱2998元，可说大约3000元。2998和3000各表示什么数？（2998是准确数，3000是近似数。）这里的准确数和近似数哪个数更容易记住？组织学生在小组内相互说一说。3、我国大约有13亿人口，一部手机2019元左右三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、 例10后面的做一做。让学生观察做一做中的图画，读一读图画下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少。603米约是600米，3098元约是3000元，9992人约是10000人。2、 练习十八第4题。（先组织学生独立完成，把人数按从大到小的顺序排一排，再在小组中交流评议。）你是怎么想的

6、呢？引导学生理解多得多和少一些。小结：考虑问题的多样性，强调近似数是一个范围。四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、怎样判断准确数和近似数。（1）哈尔滨市人口数量约为1063万。（2）我们班的学生人数是43人。（3）我家一个月的用水量是8吨左右。（4）这件衣服45元。2、一台热水器价格大约是2600元，他的实际价格可能是（ ）元。A、2510 B、2588 C、26093、填一填：（1）红光小学有学生1198人，约是（ ）人。（2）金安社区总面积为6988平方米，约是（ ）平方米。（3）某图书馆有图书2502本，约是（ ）本。（4）某城镇有2019人，约是（

7、 ）人。（5）客运站一天内通过8015辆车，约是（ ）辆。（6）某树林栽树4783棵，约是（ ）棵。（7）我们学校有1215人，约是（ ）人。（8）电影院有996个座位，大约能容纳（ ）人观看电影。4、二年级一班的学生人数不超过50人，一次在操场上做游戏，分组时，老师发现，每6人一组多3人，每7人一组也多3人，你知道这一班有多少人吗五、预习：课本第93、94页练习十八。六、板书设计： 近似数 9985 9000 9500 10000有9985人 将近10000人关于参赛运动员人数的说法有什么不同9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一

8、个近似数。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学反思：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。