小学英语教学论文- 浅谈课程改革下的小学英语教学l通用版.doc

1、浅谈课程改革下的小学英语教学现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。新英语课程标准强调了英语教育教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等的全面教育，把情感、策略、文化作为课程内容与目标；把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在英语教学的首要地位；把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分，注重开发学生的智力和培养学生的智能；强调了解文化差异，强调培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，增强全球意识，为学生终生学习打下良好

2、的基础。从根本上确立了学生的主体地位，要求学生学会学习，学会自我监控，学会自我评价，从而形成自主发展的学习习惯和学习策略。在当前形势下，我们该如何做呢？一、英语课堂教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活例如family, school及周围环境和社会生活。学生在课上学习，在日常生活中运用，通过学中用、用中学，反复实践，学用结合。交际是语言的基本功能。在教学过程中，可以组织学生进行课堂仿真场景表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如，在Possesion一课中，可以改编为一个短剧，创

3、设情景，让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作，说符合表演人物身份的语言，分别饰演Ms Smart、Sam、Lingling和Amy，或者开展失物招领活动等，让学生用英语真实再现学校生活中的一些事情。随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生“听”和“说”的能力。更可灵活改变对话内容。学生们在情景中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。同时让学生真实体验英语，这还需要教师真诚耐心的教学，需要教师淡化教学行为，用自己生动的充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来，变被动学习为主动学习。创设情景、相互交流

4、、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。二、老师既要灵活组织教学又要合理安排课堂教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游等，为学生提供使用英语进行交流的机会。在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动性。开展多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。做到发散思维，解放思

5、想，放宽思路，不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光，所以，不一定原样使用别人的教学方法，应兼收并蓄、集各家所长，根据自己学生的情况，也就是备学生。更多的是根据自己的教学需要，来创造性的设计教学方案。三、培养学生的兴趣“兴趣才是最好的老师” 新课程改革要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦

6、对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。根据小学生的

7、生理和心理特点以及发展需求，英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先教学内容能引起学生的兴趣，例如英语歌谣、寓言故事、会话表演、游戏、chant等,尽量设计有趣的教学内容，孩子们可以轻松的记住你想强调的知识。小学生只要是朗朗上口的内容，读过之后就会记得很熟。利用学生这一特点，老师把一些重要的词、句等编写成Chant，然后带领学生读、练，这样不仅让学生记住了词句，而且还活跃了课堂气氛，让学生更喜欢英语，原来学习英语这么好玩，这么容易。例如：在教学mine.hers.his.等词时，可以编成如下Chant：Mine mine mine , Yes , its mine.Her

8、s hers hers , Yes , its hers.His his his , Yes , its his.在教学happy、sad、bored时也可以编成如下Chant：Happy happy happy , I feel happy.Sad sad sad , I feel sad.Bored bored bored , I feel bored.这样学习既有趣，又掌握了知识。真可谓寓教于乐。又如，漂亮的图片、生活中真实的事物和声音易于吸引小学生的眼球。我在教“Food”时，我拿出一个苹果说：“Whats this?”后引导学生用：“Its an apple.”来回答.又拿出一个香蕉

9、说：“banana ”接着问：“Whats this?”然后学生就会自己说出：“Its a banana.”接着再拿起来放在鼻子上闻闻，说：“Mmm, Its delicious.”让学生学习“apple”和“banana”“ delicious”这三个单词，学生就很直观地学会了它们且学会了句子。在讲到汉堡、三明治、香肠、鸡蛋等内容时，我先出示相关图片，接着边指着图片，边用英语向学生介绍hamburger、sandwich、sausage、egg等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。同时还要充分利用教室内学生自己的物品进行实物教学。在教Animals时，可先录下牛、

10、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow, dog, cat”，课堂上响起 了“哞哞”、“汪汪”、“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快轻松的气氛。这样极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松快乐的学习。从而在学生的头脑里形成一种“学英语真好玩，我爱学英语，我要学英语”的观念，何乐而不为呢？四、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的

11、，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”多关注、多鼓励学生，少批评学生。帮助学生成功，帮助自卑者找回自信，让自信者更自信。每个人都希望得到肯定，不管是大人还是小孩。就拿自己来说，做什么工作，只要得到了领导的称赞，工作起来就会更积极，且做的津津有味。学生年纪小，他们更希望得到老师的表扬、称赞。就拿我所教的六年级来说，这个班男同学较多，占了全班的四分之三，且好动，以前每次上课他们都搞小动作，甚至打架。我就找了他们当中几个最顽皮的同学了解了一下，原来他们也想学，只是每次老师都没有注意他们，总是批评。后来我每次上课前都仔细观察他们，想法设

12、法发现他们今天的优点，借机鼓励他们。即使一点细微的进步，也能促使他们取得更大的进步。在我的课堂上，Good / Verygood / Wonderful / Excellent / Good boy / Good girl等词是我经常使用的，学生只要一听到这些词，精神就会振奋，听课也认真，回答问题积极性更高，因此，他们现在每一节课都听得很认真，且私下里相互比赛，看谁得到老师的表扬最多，他们的成绩也自然而然的提高了。他们由“要我学英语”变为“我要学英语”。新英语课程标准体现了全新的教育教学观念，全新的课程体系和结构，全新的教学方式和学习方法。新英语课程标准的核心是培养综合语言运用能力。显而易见，新一轮基础英语课程改革具有鲜明的特点和趋向。冷静面对，用心领会，积极参与并实践，是摆在每一位教育工作者面前的课题。综上所述，我们必须认真总结反思，迅速转变观念，改变教学的方法、策略，使思想达到与时俱进，开创英语教育教学的新局面，从而适应时代和社会的要求，英语教育应为学生的终身发展的创造条件。