小学英语教学论文-有效的课堂教学之我见_通用版.doc

1、有效的课堂教学之我见三角镇 温美萍摘要英语新课程理念下的课堂应当追求有效教学，提高课堂教学质量。英语教师应遵循教学规律，优化教学方法，赏识每位学生并进行激励性评价来实现教学的有效、高效的理想境界，从而培养学生真正地会学。关键词有效教学，课堂，教学方法，赏识课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，实现培养学生实际运用语言的能力的目标，我有以下几点体会。一、课堂教学，以学生为中心 现代教学理论认为，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时成功

2、的教学过程离不开学生的积极配合，教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，从而限制了学生的思维活动。二、课堂教学，要把握良机，引发学生的兴趣和求知欲小学生都有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多的用抑扬

3、顿挫的、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当的把教室变成他们的活动场所，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让他们感受到运用所学语言成功的达到某种目的后的愉快，激发他们的兴趣，学习内驱动力自然增强。三、课堂教学，要在教学环节中增加趣味性。首先，坚持用英语组织教学活动，教师有计划的向学生传授课堂用语和日常用语。建立如：Daily talk

4、 或24人一组的Make Dialogues 等制度，来加强英语课的语言范围。其次，呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中。同时，在课堂教学中合理利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效的激发他们学习的积极性。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的

5、课堂气氛（Warming up）。比如通过唱一些已学过的英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，来增强英语课堂的趣味性，活跃课前气氛，引发学生的求知欲。四、课堂教学，要为学生创造机会，使他们充满自信、感受成功。 在英语教学中，重点不再应该是：“我们应该教些什么？”而应是“我们如何在课堂教学中存在这些条件。” 玩中有学，学中有玩，爱玩是孩子的天性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背。在他们在对许多单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏进行渗透，如Pass the card（传卡片）、Do the action(

6、听音做动作)、Draw and Colour(画一画，涂一涂)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而加深印象，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个去轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力，单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知识，愉快的歌声可以让学生忘记这是在学习，从而更轻松的学到知识。在平时的小组活动中，我会特意安排不同层次的学生在同一组，这个层次不是指成绩的好差，而是指语言表达能力的强弱和胆量的大小。通过让他们互相鼓励、互相学习渐渐的喜欢表现自我。对于学生来说，批评是阻碍其发展的因素，因此，我总是鼓励孩子们：“对英语要有信心，

7、老师相信大家一定会学好的。同时我还会去班主任那里了解情况，让所谓的后进生在我的课堂上更多的感受成功，让他们重新树立学习信心，激发起他们学习英语的动力和兴趣。五、课堂教学,与实际生活密切相关 英语课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸，教师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，使学生充分体验英语交际所带来的成功感。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的浓厚程度。所以作为英语老师，在向学生传授语言知识并使他们掌握技能的同时，想要他们对英语保持初学时的那种兴奋和激情，就必须重视培养他们的兴趣，让他们觉得学习英语是一种快乐的体验，逐渐爱上英语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学得更快、更轻松，从而真正把新课程标准提出的要求落到实处。参考资料：1宋桂月，金莺 英语课程教师读本 北京出版社，2019.62孙晶晶 合作互动：让师生激情燃烧在英语课堂 江苏教育研究，2019.1