小学英语精美论文-字母、音素、音标三位一体教学法_通用版.doc

1、字母、音素、音标三位一体教学法语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关键又在于音标，因为音标贯穿于英语教与学整个过程之中。“字母、音素、音标三位一体”教学法是依据字母、音素、音标之间的内在联系而组织的，以语音为重心的英语入门总体教学法。该教学法把讲授26个字母名称音做为学习音素的基础，把掌握音素做为学习音标的前提。充分利用学生的现有知识，注重把学生熟知的汉语拼音字母与英语字母进行分析比较，把汉语拼音中的声母与英语辅音音素相比，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比，异中求同，着重点出它们读音的相似之处。这样使学生在学习英语字母和发音时有了可供联想的参照物。第

2、一步，字母名称教学它借助于学生在平日生活和所学学科中所接触到的字母来讲授26个字母的发音和书写，请看下表：a 表示长方形的长 Aa 一个数的几次幂 Nnb 表示长方形的宽 Bb 圆心为O Ooc 表示周长 Cc 退烧药APC Ppd表示圆的直径 Dd 阿Q正传 Qqe 代表维生素 Ee r为半径 Rrf 歌曲中有F调 Ff S表示面积 Ssg 歌曲中有G调 Gg T表示吨位 Tth 表示三角形的高 Hh USA是美国 UuI 表示电流 Ii V表示体积 Vvj扑克牌中有J Jj W表示功率 Wwk扑克牌中有K Kk X光透视 Xxl 可表示（公升） Ll 未知数Y Yym 表示米 Mn 求知数

3、Z Zz按照上面的认读字母教学对照表进行授课，使学生对26个字母的掌握变得容易了。第二步 音素教学音素是语音中的最小单位。利用迁移规律，先通过下列四种方法讲授21个辅音音素：掐头法任何一个辅音字母的名称音都是由两个或两个以上的音素构成的。掐头法即去掉第一个音，余下的辅音音素就是这个字母在单词中的读音。用这种音素分解的方法，慢速读下面的字母名称音，学习6个辅音音素：Ff ef e f，去e余fLl el e l，去e余lMm em e m，去e余mNn en e n，去e余nSs es e s，去e余sXx eks ek s，去e余ks用去尾法学习字母Bb，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，C

4、c中的辅音音素。上面辅音字母的名称音，均由两个音素构成，只要把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。Bb bi: b i:，去i:余bCc si: s i:，去i:余sDd di: d i:，去i:余dJj d ei d ei，去ei余d Kk kei k ei，去ei余kPp pi: p i:，去i:余pTtti: t i:，去i:余tVv vi: v i:，去i:余vZz zi: z i:，去i:余z其中Ccsi:在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音s，其它情况读k，发v的时候注意上齿抵下唇。用与汉语拼音区别，对照法学习g, h, y, w, r这5个辅音字母中

5、的辅音音素。汉语拼音英语音素g 发g（哥）时，声带不振动，如gg (哥哥)发g时，声带振动h 发h (喝)时，舌根和软腭发生摩擦发h时，没有摩擦，很象喘口气y 在y鄌（药），y瑁叮械膟读音与英语字母 y的读音（j）不同y读j时，声带振动，有摩擦w 发w（乌）时（如吴、危、五、屋）常将上唇轻抵下唇发w时双唇收圆，并稍突出r 发(日)时，舌端向软腭卷起发r时，舌端向上齿后部卷起，双唇突出采用特殊记忆法学习q然后利用开音节和闭音节教5个元音的发音。在“元音字母a, e, i, o, u 辅音字母e（r除外）”结构中（其中e不发音），前面的元音字母读长音，即字母名称音。五个元音长、短音对比如下：相对开

6、音节：元 辅 e(e不发音) 如bike重读开音节绝对开音节：辅 元（e不发音） 如：we, she重读闭音节：元音字母加一个或几个辅音字母结尾，如：bed, desk元音字母在重读开音节中的读音在重读闭音节中对比例词读音口形、舌位Aaei 舌尖抵下齿，口能容纳两指capecapEei:e舌尖抵下齿，口能容纳一指hehenIiaii舌尖抵下齿，口能容纳小手指尖rideridOo u 口张大，舌后缩，唇收圆notenotUuju: 舌后抬高，口开三分之二，能容纳大姆指useus这样会使学生懂得，在重读开音节中，元音字母读长音；而在重读闭音节中，元音字母读短音。第三步 音标教学音标是音素的书写符号

7、。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。16个辅音音标：先复习16个辅音字母的读音，将与之对应的音素对上号，写出它们的音标，即学到16个音标b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z。利用汉语拼音zh，ch，sh，r采用对比法来讲授d , t , , 。tr, dr, ts, dz四个辅音音标是根据前半部分的音摆好口形，发后部分的音。例如：t形r音 归为m，n鼻音一类。在复习字母y时学习音素j； 、 采用形象记忆法进行讲授。讲授20个元音音标时，先复习5个元音字母的10个发音。根据舌位图去引导学生先掌握12个单元音音标，在此基础上学习8个双元音音标。“字母、音素、音标三位一体”教学法特别注重了字母、音素、音标三者之间的内在联系和它们之间交叉关系，学习音素的同时也注意讲解字母组合的读音规则，整个教学过程的各个环节紧密相联，过渡自然，易懂易记，使学生一开始就掌握了字母与音标的对应关系，使语音教学成了启迪学生思维的智力活动，培养学生的自学能力。