小学英语精美论文-浅谈学习英语单词技巧_通用版.doc

1、浅谈学习英语单词技巧我一直担任高年级英语教学,但每接新班都会感到学生的纪律有点松散,经过了解才知道:他们感到学英语有些吃力,觉得没意思,所以想抱有得过且过的思想。凭借几年的教学经验，都试着从单词教学抓起，不需要学生死记硬背，而是讲技巧，引发其兴趣。这样学生的兴趣提上来了，自信心增强了，自然课堂的纪律就好多了，积极发言的人数越来越多，甚至有的单词不用老师的发音，自己就能准确地读出来，并且记忆单词的速度又快又准。下面谈谈我是如何传授学习英语单词技巧，使学生又快又准记住单词的。一 、 结合拼音发音记单词这是一种笨拙，但行之有效的方法。对于中国人来说，拼音字母是我们再熟知不过的，我们可以借助它的帮忙，

2、去发出英语中的大部分字母的发音。可是它们的发音做为老师一定要强调只是相近，不能完全等同。要帮学生把汉语拼音和音标中形状相同、音相近的建立直接联系，如b、p、m、f、t、d、n、l、g、k、h与bpmfdtnlgkh。在小学语音甚至音标教学中没有必要告诉学生音标中的清辅音送气、不出声。浊辅音是不送气、声带振动。可以用根据模糊逻辑的原理告诉学生去掉声母中的o或者e音，初步便捷地掌握这个辅音。汉语拼音的单韵母a、o、e、i、u对应的是英语的单元音/a:/、O:/、/E:、/i:/、/u:/仅管它们之间在口形、舌位上发音是不同的，教师可以在教学中提醒学生注意这些差别。低中年级学生，本人认为可以提倡“模

3、糊教学”。汉语拼音的复韵母对应的是英语的双元音。同单元音道理一样，英语的双元音和汉语的复韵母是形状相近、相同，音不同。有ai、ei、ui、ao、ou、iu与/ai/、/ei、au/、/ou/、/ju:/。这样学生会对英语字母的发音不在茫然。二、固定字母组合发音记单词我们在学汉字时，并不是一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把一些常见的字母组合作为一个整体来看待，同其它一些字母或字母组合组成新词，这样，就大大减轻了记忆难度，如常见“bee”中ee发/i:/的音，当遇到“see”这个单词时，他们就会准确地发出此音。这样的字母组合有一

4、些，我们把它记熟了，作为一个整体，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。三、联系记单词知识积累多了，自然就会触类旁通，如我们学过“day”这个单词，就不难发出“way”的发音象 “thirty” (三十)中加s变为“thirsty”，同学也能准确发出口渴这个词的读音这样我们即复习了旧词，又学会了新词，从而也省去了多记音标这个环节。这种教学方法，我在几年的教学实践中不断尝试，收效甚好。为同学们省去了依靠音标学单词，离开音标就无处下手的麻烦，还大大地提高了他们的学习兴趣，培养了自立的能力，如一篇新课文可提前预习。我常欣慰地听到他们会说：“Its fun to learn English!

5、”。四、模仿动物发音记单词 有些单词的读音与动物的发音很相像，在教学这样的单词时，先是提问学生让他们模仿出此类动物的声音，如狗是如何叫的？这样即活跃了课堂的气氛，又为学说狗吠“woof”这个单词做好铺垫。如学说：owl(猫头鹰)这个词，同学们对它的叫声可能不熟悉，我便借助动漫展示其声音，同学们在模仿其声音的同时，自然就对其发音/aul/就不陌生了。五、根据读音拼写单词单词发音初步解决了，在拼写教学中，就会方便学生记住单词。因为英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点

6、记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。在教学过程中,先把单词的读音通过音标呈现出来,领读准确后,并板书元音字母或含有元音字母的字母组合,让学生通过单词的读音填充所缺的辅音字母。这样,同学们在记忆单词时,就不会无规律地去死记,此方法经过一段时间的操练,孩子们对英语的学习兴趣明显提高了。六、区别相近的词形在英语当中,会遇到很多书写相近的词形,学生们很容易混淆,

7、为了让他们记忆的深刻。比如我在讲授waiter和waitress时这样设计的:wait是曾经学过的单词,很容易拼写,“男服务生”应在其后加“er ”,那么“女服务生”就在其后加“ress ”。因为女人喜欢漂亮,要烫着卷发ss,自然waiter和waitress的词义就很分明。在教学当中,与实际生活相联系,给学生减轻了负担,使他们愿意学,自然也在潜意识当中培养了他们的学习方法,何乐而不为呢?学好英语单词是学习英语的基础，学生要牢记英语单词，长期运用，会发现发音规律，联想记住一系列单词，并建立起语音知识体系，这才是学生终生享用的财富。所以我们教师更有责任和义务去探究新的科学方法，运用到教学当中使其受益。