人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionB（2a-2c）.doc

1、Unit3 SectionB（2a-2c） 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?【课时】Section B 2a-2c （第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单元话题】本单元围绕“学习用品”, 使学生学会辨认物品的所属者。【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。【教材内容拆分分析】Section B要求学生掌握各指示

2、代词，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。教学目标1. 语言知识目标：1) 掌握下列词汇： library, lost, at, call, ask, some, found, classroom, e-mail2) 掌握下列句型： Is it yours? Are they yours? Ask the teacher for it. Call me at .E-mail me at .3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。4) 能够读懂一些简单的招领和寻物启事。 2. 情感态度价

3、值观目标： 通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重难点1. 教学重点：1）通过阅读训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。2）阅读一些简单的“失物招领”和“寻物启示”，并能获得相关信息。2. 教学难点： 阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。建议教法问答法，任务型教学法，合作学习法教学流程（详见教学活动设计）教学评价1. 本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.阅读练习的活动设计遵循语言规律

4、，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.阅读练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步骤过程措施 目的 持续性评价1预备与激活先期知识Step 1 Revision Let the Ss look at the school things, and ask their partner “ Is this / that your? Are these / those your ?”Part one:T: Is this / that your?S1: .T: Are these / those your ?S1

5、:.Part two:S1: Is this / that your?S2: S1: Are these / those your ?S2: S1: 1. 通过询问失物，进而学会人际交往。核心句型 Is this / that your ? Are these / those your ?通过询问失物，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题2获取新知Step 2 Pre- readingWork on 2a. 1. We all have many school things. We always lose some school things easily. Now discuss the

6、school things you lose easily with your partner. Write them down on your workbook. Then report them to the class.2. Ss work with their partners. 3. Let some Ss report their things to the class. 1. 教授核心词汇baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag, library, lost, at, call, ask, some,

7、 found, classroom, e-mail的书写2. 通过跟读，练习巩固所学词汇。1. 通过核心词汇的练习，检查学生是否能够认读核心词汇2. 通过核心短语的引入，为学生打好阅读基础3深度加工知识Step 3 While-readingWork on 2b. 1. T: Have you ever picked up others things or lost anything? What are they?S1: I lost a backpack.S2: I picked up a pen.T: Good. What will you do with these things? Ho

8、w did you return or find them? Have a discussion with your partner.T: If you lost something, what should you do? S1: S2: T: You are great! Here are four notices on the board. Read the notices and circle the lost things. 2. Let some Ss say the answers.1. 通过默读，找出每份启事上所涉及的相关物品。2. 通过仔细阅读文字材料，提取有用的信息，与相关

9、图片去配对。1. 通过阅读练习，检查学生是否能够完成快速扫读和细节精读2. 通过阅读练习，检查学生是否能够通过阅读掌握寻找文章主旨大意和细节理解的阅读策略3. 通过阅读练习，检查学生是否根据文字材料，提取有用的信息4评价学生的学习Step 4 PostreadingWork on 2c. 1. Read the notices again and write down the items. Then check () Lost or Found. 2. Check the answers with the class. 3. Summary Key words: lost, foundImpo

10、rtant sentences: I lost Is this your ? Is it yours? Are they yours? Call me at E-mail me at Ask . for 1. 为学生明确活动要求，并指导学生通过搜索关键词找到具体信息，即所丢失物品、失主的电话号码和拾物者的电话号码。2. 利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。1. 通过阅读练习，检查学生是否掌握目标词汇与基本句型2. 通过阅读练习，检查学生是否能用目标语言造句Step 5 Exercises I. 根据句意及所给汉语提示, 写出句中所缺单词。1. The _(棒球) is

11、white.2. Chen Huis _(手表) is black.3. What color are the _(包)?4. These are Lucys _(笔记本).5. I have three yellow _(戒指).II. 根据汉语提示完成句子。1. 这是什么？ _ this? 2. 你怎样拼写它？ _ do _ spell it? 3. 那只绿色的铅笔是你的吗？_ the green pencil _?4. 一部电脑游戏机在图书馆里。 A _ _ is _ the school library.5. 发电子邮件到我的邮箱jack。 _ me _ jack.6. 我把我的书包丢

12、了。 I _ my _. 答案：I. 1. baseball 2.watch 3. bags 4. notebooks 5. ringsII.1. Whats 2. How; you 3. Is ; yours4. computer game; in 5. E-mail ; at6. lost ; schoolbag1. 让学生巩固练习询问生活中的日常用品。2. 请学生在练习中找出自己还未能掌握的知识点。通过练习，检查学生是否能够通过反复练习掌握语言目标Step 6Summary1. Is this / that your ? 2. Are these / those your ?总结巩固课时所学内容Step 7 Homework1. Remember the words and sentences.2. Recite the notices on P17.3. Finish the exercises in the workbook.1. 请学生介绍自己的所属物品。2. 请学生巩固复习失物招领句型。1. 学生通过复习进一步掌握目标词汇2. 通过阅读学习用英语真实完成课程表制作的任务