六年级上册英语教案第一单元 read and write 人教.doc

1、Unit1 How can I get there? Read and write 教学设计一、 教学目标1.能够讨论在车辆中哪种交通工具可以帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇；2.能够准确理解文章意思，并能正确回答问题和书写文章梗概；3知道句子有升降调，并能在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。二、教学重难点1.重点：理解文章意思，并掌握四会句型:Letsgostraightandturnleftat the 2.难点：能正确回答问题和书写文章梗概，理解句子My new GPS works！并知道句子有升降调，正确朗读句子。三、教学过程Step1 Free

2、talk1. Greeting.2. Brain storm.学生快速读出课件出示的单词。Step2 New lesson1. 阅读前（1）呈现阅读前的四幅插图，提问What are they？If you are in a car .which of these can help you find a place?学生讨论后，教师带读这四个词。（2）学生根据已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。2. 阅读中（1）介绍Robin，引出题目，了解第一段内容。（2）快速阅读，在原文中用横线画出人物所经过的地点，核对答案。自读后完成read and answer部分，核对答案。（3）细读第一部分

3、，学生自读回答问题1.Where are the boys and Robin? 2.How can they go from the cinema?（4）细读第二部分，学生自读回答问题1.Where are the boys and Robin?2.How can they go from the hospital?（5）细读第三部分，学生自读回答问题Where are the boys and Robin?（6）细读第四部分，学生自读回答问题Whats the meaning of “My new GPS works!”（7）完成练习Fill in the blanks and retel

4、l the story。（8）课件出示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音语调。3阅读后Group work： Draw the route map!(画出路线图）Step3 Activity师生完成Tips for pronunciation板块的练习。1. 教师播放listen，look and say的录音，并解释英语句子有不同的声调，学生跟读。2. 提供一些新的例句，学生判断语调并朗读。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是

5、远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。