二年级语文下册教案语文园地四｜人教版.doc

1、二年级语文下册语文园地四唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教

2、授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 第一课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意

3、，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、教材分析：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮

4、藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 人教版二年级语文下册的语文园地四包括四大部分，分别是我的发现、日积月累、口语交际、展示台。第一课时主要任务是完成前三部分。我的发现要引导学生通过观察，发现每组词语的两个字相同，但是交换了前后的顺序后表达的意思就不同了。日积月累包括“读读认认”、“我会填”、“我会读”三项内容。“读读认认”引导学生运用“合一合”的办法识记生字，“我会填”是选择近义词的练习，“我会读”让学生阅读鲁班造伞的故事，增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。二、学情分析： 学生们平日已经积累过一些词语，但很少归纳词语的特点，引导学生观

5、察词语的特点，能够发现词语与词语的关系，从而了解中国语言的特点，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。对于形声字，大多数学生也有了一定的认识，了解了一些识字的方法，并对识字有一定的兴趣。引导学生对形声字进行深一步的了解、比较，能够让学生知道更多形声字的特点，激发学生热爱祖国语言文字的兴趣，充分调动学生学习的积极性。学生们都比较愿意朗读，了解历史故事，课上要让学生充分地朗读，发挥学生的自主性，放手让学生去读，带着问题去想，再去交流，有助于形成良好的学习习惯。三、教学目标：1.通过观察，发现相同的两个字调换顺序后,组成的词所表达的意思不一样,感受祖国语言文字的丰富多彩。2.运用熟字加熟字的方法，认识八

6、个生字，积累由这些生字组成的新词，激发学生对祖国汉字的热爱之情。3.区分近义词的异同，培养准确运用词语的能力，积累词语。4.自己读懂小故事，了解大意，培养学生善动脑，勤动手。四、教学重点：1.通过观察，发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2.运用熟字加熟字的方法，认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。五、教学难点： 区分近义词的异同，培养准确运用词语的能力，积累词语。六、教学过程：（一）谈话导入 同学们，我们已经学习了第四单元，还记得这个单元的主题吗？（板书：善于观察勤于动脑）好，这节课我们就来学习语文园地四，看看你能通过动手和动脑，发现并学习到哪些知识。（二）我的发现1

7、.（出示生字）请大家看，这些字都认识吗？我们一起来读一读。学生齐读生字。你能用这些字进行组合，组成不同的词语吗？请大家拿出手中的字卡，同桌来尝试着把这些字组一组词语，看看哪两位同学组的词最多。开始吧！学生汇报，每人拿出一张字卡，和同桌练习组词，老师随机点拨，请同学到前面展示自己组成的词语。（“蜜蜂”是一种勤劳的小昆虫，每天在花丛中忙着采花蜜，我们同学要向它们学习什么呢？学习它们的勤劳，做一个学习上勤奋、劳动中不怕吃苦的好孩子。）2.你们发现这些词语有什么关系吗？指名汇报：两个词语之间有一定的关系，奶牛产牛奶，蜜蜂酿蜂蜜，水池中有水3.你还发现了什么？学生汇报。第一组：都是表示事物名称的词，因为

8、颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二组：第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4.（出示词语）奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山全班朗读，男生读第一列，女生读第二列。5.你还能说出类似的词语吗？指名说说6.（出示词语）笔画画笔彩云云彩水井井水喜报报喜算盘盘算领带带领老师这里也有一些这样的词语，大家来读读吧！这次女生读左边一组词，男生读右边一组。小结：有些词语通过交换前后两个字的位置，就可以成为另一个词语，但是所表达的意思却完全不同。大家看，我们祖国的语言多么有意思啊，大家平时一定要多积累词语，才能让自己的表达更加丰富。除了词语，中国的汉

9、字更有意思。（三）日积月累1.读读认认A.自读自认。（出示字词）月+夫=肤月+旦=胆女+生=姓厂+则=厕比+十=毕父+斤=斧加+马=驾敬+言=警B.同桌互读，纠正字音，交流自己的发现。C.全班齐读。D.说说自己发现了什。（每个字都是由两个熟字组成的，形旁表意，声旁表音，都是形声字）（出示“姓”字）；提示：个别字的读音与声旁不太一样，如，姓，读xing,不读sheng。（出示“厕”字）提示：厕，读ce，不读ze。这两个字的声旁和这个字的读音不太一样,而其它几个字的声旁，也不是和这个字的读音完全相同的。只是声母和韵母相同，但声调不同。大家再来仔细观察一下，“厕”字的形旁厂字头代表什么意思呢？(出示

10、厂字)在古代，“厂”代表一面没墙的平顶小房，由此产生简陋小房的含义，可见带有厂字头的字一般都与房屋有关。（出示图片）“厕”本身就是指建在住宅边上、用于公共卫生的简易建筑。（出示厕所的图片）带有厂字头的字还有（出示生字“厅”、“厨”）比如，“厅”、“厨”也是与房屋有关的字。（出示客厅和厨房的图片）（出示“厕”字）由此，我们就不难理解，“厕”字的构字特点了。E.我们再来读一读这些生字词。F.你还能说出自己知道的形声字吗？指名汇报。G.出声再次练习朗读，然后同桌做卡片识字游戏（一人随意拿出一张字卡，另一人马上读出生字字音，全读对的同学，自己画一颗五角星）H.老师考考大家，看看你们都认识这些字了吗？（

11、出示生字），老师点击出示生字，学生读出字音。I.你还能给这些字组成哪些词语？学生扩词。小结：如果大家能掌握了形声字的特点，就可以借助这一特点去认识更多的生字。生字大家都认识了。我们再来看看词语。2.我会填A.（出示练习）指名读词语。B.请学生选词填写在书上。C.指名读句子，说出答案，并说说每组词语有什么不同之处。（出示答案）小林（发明）的充气雨衣受到大家的称赞。伊琳娜（发现）金鱼放到装满水的杯子里，水会浸出来。孔雀的尾巴真（美丽）！随着（优美）的乐曲，小演员们旋转起来。提示：这些词语意思不同，在词语搭配上也有所不同。发明：发明某种东西，是指原来没有而通过自己的努力创造出来的东西，侧重于“创造”

12、。发现：发现现象，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律，但自然界本已存在的，侧重于“看到”“找到”。优美：优美往往和歌声、身姿等词相搭配，是美好；美妙的意思。美丽：常常用于外表，使人看了产生好感的；好看。D.（出示小练习）请大家完成手中的小练习。(教师巡视指导，拍照学生答案)E.(实物投影)展示学生的答案，订正答案。提示：说说第一组为什么这样填写。（“忽然”表示事情是在极短的时间内发生的；“果然”是指发生在意料之中的事情。）F.师总结：大家说的可真棒！今天，我们又积累了几个词语，今后在选择词语的时候，一定要根据语境，并想一想它们都有哪些相同之处和不同之处，再把它们准确地运用到我

13、们的说话写话之中去，同时我们还要注意平时多积累词语。（板书：积累词语准确运用）3.我会读A.回顾导入，明确学法同学们，生活中处处有发现，只要愿意开动脑筋，发明也并不神秘。在这个单元中，我们认识了不少人物，他们爱动脑筋，解决了生活中遇到的困难。今天，我们再来认识一位古代的发明家鲁班。（出示幻灯）鲁班造伞请同学们打开书74页，出声朗读文章，把字音读准，同时，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？B.学生自由朗读。C.（出示填空）指名汇报文章主要内容。D.读了这篇课文，你受得了什么启发,有什么收获吗？学生汇报：我们今后要向鲁班学习做事仔细观察，善于动脑，勤于动手实践的优秀品质。E.师小结：是啊，我们也应该向鲁班学习，相信只要你善于观察，勤于动脑，你会学到更多的知识。七、板书设计： 善于观察勤于动脑 积累词语准确运用