2020-2021学年高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 第4课 探索认识的奥秘 第二框 在实践中追求和发展真理课时同步检测（含解析）新人教版必修4.docx

1、第二单元 认识社会与价值选择 第4课 第二框 在实践中追求和发展真理一、基础巩固1继引力波探测成果获得诺贝尔奖之后，物理学界又传来好消息，中国“悟空”号暗物质粒子探测卫星在宇宙射线电子能谱Tev处首次直接探测到拐折，这有99.99%的可能性是来自于暗物质，但也有可能来自于超新星或者脉冲星对电子和负电子的加速过程。这表明真理中包含着谬误实践为人们提供更新的认识工具认识具有反复性和上升性科学实验是认识的来源ABCD【答案】C【解析】：继引力波探测成果获得诺贝尔奖之后，中国“悟空”号暗物质粒子探测卫星在宇宙射线电子能谱Tev处首次直接探测到拐折，这表明，认识具有反复性和上升性，实践为人们提供更新的认

2、识工具，能够提高人们的认识能力，人类追求真理永无止境，符合题意。：真理与谬误是相伴而行的，但真理与谬误有着严格界限，真理中并不包含谬误，错误。：实践是认识的来源，科学实验是实践的基本形式之一，因此简单的说科学实验是认识的来源是错误，错误。故本题选C。2习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化的第三次历史性飞跃，推动马克思主义中国化达到新的历史高度，习近平新时代中国特色社会主义思想是推翻和超越了已确定的真理是对社会实践能动的反映是客观形式和主观内容的相统一是理论与实践具体的历史的统一ABCD【答案】B【解析】：习近平新时代中国特色社会主义思想是对社会实践能动的反映，是理论与实践具

3、体的历史的统一，推动马克思主义中国化达到新的历史高度，符合题意。：习近平新时代中国特色社会主义思想是在原有真理的基础上对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展，而不是推翻了已确定的真理，错误。：习近平新时代中国特色社会主义思想是主观形式和客观内容的相统一，错误。 故本题选B。3漫画多跨一步蕴含的哲理是A真理是客观的B真理是有条件的C认识具有反复性D认识具有上升性【答案】B【解析】B：漫画多跨一步是非就会发生转化，体现了真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，B题意。A：漫画强调真理都有自己适用的条件和范围，不体现真理的客观性，A与题意不符。

4、CD：漫画反映了是非在一定条件下相互转化，不体现认识具有反复性和上升性，CD与题意不符。 故本题选B。4李克强总理在政府工作报告中指出，健全激励机制和容错纠错机制，给改革创新者撑腰鼓劲，让广大干部愿干事、敢干事、能干成事。建立容错纠错机制的哲学依据是：事物的发展是前进性和曲折性的统一实践探索中出现的失误总是宝贵财富人的认识总要受具体实践水平的限制真理是主观性和相对性的辩证统一ABCD【答案】D【解析】：李克强总理在政府工作报告中指出，健全激励机制和容错纠错机制，这是因为事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的，我们要对未来充满信心，又要准备走曲折的路，也说明人们对客观事物的认识会受到具体的实践水

5、平的限制，认识具有反复性，符合题意。：实践探索中出现的失误加以总结和反思，才能成为宝贵财富，说法错误。：真理是客观的，不具有主观性，说法错误。故本题选D。5苏轼初读王安石的诗句“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”，很不以为然：菊花敢与秋霜鏖战，显然只枯不落。于是，他随手续道，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。待调任黄州后，苏轼偶入菊园，只见满地金黄、枝头无一朵枯花，顿觉汗颜。由此可见亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠真理都有自己适用的条件和范围人们对事物的认识是一个具有反复性的过程认识受到人们的实践能力和认识能力的制约ABCD【答案】D【解析】：不能说亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠，亲

6、身实践的经验也可能错误，故排除。：材料没有强调真理的条件性，故排除。：由于苏轼没有见过落地的秋菊，所以他认为王安石的诗句有误，当他偶入菊园，看到落地的秋菊时才知道自己的认识有误，这表明人们对事物的认识是一个具有反复性的过程，认识受人们的实践能力和认识能力的制约，故入选。故本题选D。6终身学习，是指社会成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。从实践与认识的关系角度看，下列说法正确的是A实践的发展是无限的，个人的认识能力也是无限的B终身学习体现了认识促进实践的发展C终身学习能使人类更好地认识世界和改造世界D只有先学习再

7、实践，才能获得正确的认识【答案】C【解析】A：实践具有社会历史性，实践的发展是无限的，但个人的认识能力是有限的，人类的认识能力是无限的，故A错误。B：认识有正确与错误之分，正确的认识会对实践的发展具有巨大推动作用，故B错误。C：终身学习会使我们获得更多的正确的认识，从而能更好的指导实践，即终身学习能使人类更好地认识世界和改造世界，故C入选。D：获得正确认识的途径有两个，一个是通过实践获得直接经验，另一个是通过学习书本知识获得间接经验，选项D把获得正确认识的途径只归为学习书本知识获得间接经验的说法错误，故D错误。故本题选C。7鲁迅先生说：“假如我们设立一个肚子饿了怎么办的题目，拖出古人来质问罢，

8、倘说肚子饿了应该争食吃，则即使这人是秦桧，我赞成他。倘说应该打嘴巴，那就是岳飞，也必须反对。”这段论述表明真理具有客观性真理面前人人平等任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误真理是具体的、有条件的ABCD【答案】C【解析】：肚子饿了就应该争食吃，这是人的生存需求，是我们必须遵循的客观规律，体现了真理具有客观性，正确且符合题意。：“倘说肚子饿了应该争食吃，则即使这人是秦桧，我赞成他。倘说应该打嘴巴，那就是岳飞,也必须反对。”这体现了真理面前人人平等，正确且符合题意。：真理和谬误有着严格的界限，真理不能包含谬误，错误。：材料强调的是真理的客观性，不是强调真理是具体的、有条件的，不符合题意。故本

9、题选C。8名为“天问”的中国火星探测迈出了我国行星探测的第一步，其目标是探索火星的表面形貌、土壤等特性，这对于保护地球的气候条件、拓展人类生存空间具有重要意义。由此可知实践具有能动性追求真理是一个过程实践具有直接现实性真理是具体的有条件的ABCD【答案】A【解析】：“天问”的中国火星探测，其目标是探索火星的表面形貌、土壤等特性，其意义重大，体现了实践具有能动性。符合题意。：“天问”中国火星探测迈出了我国行星探测的第一步，还有很长的路要走，这体现了追求真理是一个过程，符合题意。：材料体现了实践的目的性和能动性，未体现了实践的直接现实性，不符合题意。：迈出我国行星探测的第一步，体现真理的反复性无限

10、性，未体现真理是具体的有条件的，不符合题意。故本题选A。9狼曾经是令人憎恶和害怕的，人们主张把狼赶尽杀绝。但一些地方由于狼群消失，某些动物种群迅速繁衍，导致植被过度消耗，生态失衡，人类生存环境恶化。现在，人们对狼的作用有了新的认识，不少国家实施了“引狼入室”计划，以求保持生态平衡。这一事例说明不同认识主体的共识才是真理性认识解决实践中的新问题是认识发展的动力纠正谬误、追求真理是认识的目的和归宿因受主客观条件的制约，认识具有反复性ABCD【答案】C【解析】：不同认识主体的共识不一定是真理性认识，因为真理是对客观事物及其本质和规律的正确反映，故错误。：狼群消失，某些食草动物种群迅速繁衍，导致植被过

11、度消耗，生态失衡，人类生存环境恶化，现在人们对狼的作用有了新的认识，不少国家实施了“引狼入室”计划，以求保持生态平衡。这一事例说明解决实践中的新问题是认识发展的动力；因受主客观条件的制约，认识具有反复性，故符合题意。：实践是认识的目的，故错误。故本题选C。10针对近年来青蒿素在全球部分地区出现的“抗药性”难题，屠呦呦及其团队经过多年攻坚，提出应对“青蒿素抗药性”难题的切实可行治疗方案，并在“青蒿素治疗红斑狼疮等适应症”、“传统中医药科研论著走出去”等方面取得新进展。这从一个侧面表明真理具有反复性、无限性真理是理论与实践具体的历史的统一认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展是一个不断继

12、承和超越已有认识成果的过程ABCD【答案】C【解析】：屠呦呦及其团队经过多年攻坚，提出应对“青蒿素抗药性”难题的切实可行治疗方案，并在“青蒿素治疗红斑狼疮等适应症”、“传统中医药科研论著走出去”等方面取得新进展。这表明真理是理论与实践具体的历史的统一，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身，符合题意。：真理最基本的属性是客观性，认识具有反复性、无限性和上升性，排除。：材料没有体现认识受到认识对象本质和属性暴露程度的制约，排除。故本题选C。11泰戈尔说：“真理之川从它的错误之沟渠中流过。”这说明A真理与谬误相比较而存在B真理与谬误相互转化C真理以谬误为基础而存在D真理与谬误相互融合

13、【答案】A【解析】A：真理是具体的、有条件的。泰戈尔所说的是指人们在追求真理时常常伴有谬误，真理与谬误相比较而存在，A符合题意。B：泰戈尔的名言没有体现真理与谬误相互转化，B不合题意。C：认识是主体对客体的能动反映，真理以实践为基础，C错误。D：真理与谬误是根本不同的，相互融合说法错误，排除D。故本题选A。12“共和国勋章”获得者黄旭华常用“三面镜子”来勉励年轻技术人员：一是放大镜跟踪追寻有效线索；二是显微镜看清内容和实质性；三是照妖镜去伪存真，为我所用。这“三面镜子”启示我们科学实验是人们改造主观世界的物质性活动实践是主体对客体能动的反映在实践中认识和发现真理，检验和发展真理实践是认识的最终

14、目的和归宿ABCD【答案】D【解析】：“共和国勋章”获得者黄旭华常用“三面镜子”来勉励年轻技术人员：一是放大镜跟踪追寻有效线索；二是显微镜看清内容和实质性；三是照妖镜去伪存真，为我所用。这“三面镜子”启示我们实践是认识的目的和归宿，要在实践中认识和发现真理，检验和发展真理，符合题意。：科学实验是实践的一种形式，是人们改造客观世界的物质性活动，错误。：认识是是主体对客体能动的反映，错误。故本题选D。13英国爱丁堡大学日前发表的一项研究显示，人体皮肤受阳光照射后会产生一种化合物，通过一系列激活过程，能缓解湿疹症状。基于这一发现，研究人员有望在未来开发出低副作用的湿疹疗法。而这种化合物又会激活一种特

15、殊的免疫细胞-调节性T细胞，这种细胞能对炎症产生抑制作用，这表明追求真理是一个反复循环的过程认识具有上升性和反复性，追求真理离不开发挥认识的能动性接近真理必须突破现有认识成果并要发现现存的错误真理的展现和暴露往往需要在处于主客观之间的桥梁上进行ABCD【答案】C【解析】追求真理是一个波浪式的前进和螺旋式的上升的过程，而非反复循环的过程，说法错误。：现有的认识成果不一定都存在错误，说法错误。：人们对湿疹的认识更进一步，这是人的意识的作用的结果，体现了认识具有上升性和反复性，追求真理离不开发挥认识的能动性，正确。：材料表明实践中出现的问题推动认识不断向前发展，人们在实践中不断探索和追求真理，在实践

16、中检验和发展真理，所以真理的展现和暴露往往需要处于主客观之间的桥梁上（即实践的基础上）进行，正确。故本题选C。14习近平主席在谈到精准扶贫时认为,开对了“药方子”,才能拔掉“穷根子”。找到“贫根”,对症下药,靶向治疗。从认识论角度看,这要求我们A做到主观与客观具体的、历史的统一B把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来C一切从实际出发，具体问题具体分析D既要看到事物的现象,更要把握事物的本质【答案】A【解析】A：据题意，实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。从认识论角度看，这要求我们必须做到主观与客观具体的、历史的统一，故A符合题意。BD：选项BD属于唯物论，故BD不符合题意。C：

17、“一切从实际出发”属于唯物论，“具体问题具体分析”属于辩证法，故C不符合题意。故本题选A。15人类认知珠峰的历史在某种程度上是一部测绘史。1975年，中国登山队在顶峰竖起了测量觇标，测得珠峰高度为8848.13米;2005年，中国采用GPS测量系统、冰雪深雷达探测仪等技术手段，测得珠峰准确高度为海拔8844，43米，2020年5月6日，珠峰高程测量登山队携带全球卫星导航系统、重力仪等设备开启珠峰高程登顶测量。中国的珠峰测量史证明了科学技术的进步推动人类认识的发展谬误的存在是认识反复性的根本原因在实践中检验和发展真理是人类永恒使命科学技术的进步能够使认识超越客观条件ABCD【答案】B【解析】：中

18、国采用GPS测量系统、冰雪深雷达探测仪等技术手段，测得珠峰准确高度为海拔8844，43米，说明科学技术的进步推动人类认识的发展，故正确。：认识反复性的根本原因是客观事物是复杂的，故不选。：人类认知珠峰的认识不断地深化，体现了在实践中检验和发展真理是人类永恒使命，故正确。：人们不能超越客观条件获得对事物的认识，人们的认识受到客观条件的限制，故不选。故本题选B。二、拓展提升16阅读材料，完成下列要求。“八年抗战”的说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久，“十四年抗战”这一说法也在建国初就出现并长期存在。有抗战史专家表示，只说八年抗战，会把中共领导的东北抗联抗日排除在外，将民众自发抗战排除在外，也将抗

19、战中涌现出的杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄人物排除在外。“九一八事变”不仅标志着日本侵华战争的开始，也标志着中国人民反抗侵略者的开始，东北军民对抗战争的巨大付出应该得到重视，十四年抗战历史是前后贯通的整体。可见，教育部要求在大中小学教材中全面落实“十四年抗战”概念，有着广泛的民意基础和事实依据，是对历史的尊重。“八年抗战”改为“十四年抗战”，有人认为这是对“八年抗战”的否定。结合材料，运用追求真理的知识对此予以评析。【答案】认识是主体对客体能动的反映。由于人们的立场、观点不同，每个人的认识能力、实践水平存在差异，加上社会历史的发展是复杂多样的，对同一个确定的对象会产生不同的认识。所以，对抗战历史

20、的认识长期以来有着不同的声音。真理是具体的、有条件的。随着对抗战历史研究的深入，我们要不断纠正对历史的看法，这种修改达到了主观与客观具体的历史的统一。认识活动具有反复性和上升性，追求真理是一个过程。将“八年抗战”修改为“十四年抗战”，强调14年抗战历史是前后贯通的整体，是实践中对真理的深化和发展，而不是对“八年抗战”的否定。【解析】本题以抗战为话题设置试题情境，以人们对将“八年抗战”改为“十四年抗战”的不同看法为材料，从生活与哲学的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生辩证思维能力，考查考生运用知识解决问题的能力。【详解】本题要求考生结合材料，运用追求真理的知识对有人认为这是对“八年抗战”的否定这一观点予以评析。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾追求真理的相关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：认识的主体差异性、真理的具体性条件性、认识的反复性上升性。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。