河北省涞水波峰中学人教版高中语文必修四教案：第4单元 第12课《苏武传》第一课时 .doc

1、波峰中学高一语文必修四苏武传教研主任： 备课组长： 编制：第一课时 【课前预习单】【学习目标】1. 了解班固以及汉书的相关知识；2. 朗读断句，能够讲述故事梗概；3. 积累文言常见的字词和句式；（重点）4. 学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。 【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 【学习方法】诵读法、比较法、合作探究【预习指导】文学常识 1.走进作者： 班固（3292），字_，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，东汉著名的_。青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写史记后传，被人告发私改国史而入狱。汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史

2、，奉诏修史。历二十余年基本完成_。晚年因窦宪事牵连入狱而死。一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。 2简介汉书：汉书是我国 ，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十列传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。汉书是继史记之后我国古代又一部重要史书。 3、苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利

3、后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。文本知识1.听读课文，标出注音；2.标出段落，自由朗读课文，注意下列句子的断句3.文言现象（通假字，古今异义，词类活用，文言句式）一校正字音稍迁至栘中厩（ ）监； 数（ ）通使相窥（ ）观； 以状语（ ）武； 既至匈奴，置币遗（ ）单于； 后随浞野侯没（ ）胡中； 阴相与谋，劫单于母阏氏（ ）归汉； 置煴（ ）火，覆武其上 拥众数万，马畜（ ）弥山； 故使陵来说（ ）足下； 何以汝为（ ）见； 子卿尚复谁为（ ）乎。二标出段落，自由朗读课文，注意下列句子的断句乃遣武

4、以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中。 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 常能为汉伏弩射杀之 虞常等七十余人欲发，其一人夜亡 单于使卫律召武受辞 自抱持武 （卫）律知武终不可胁 别其官属常惠等各置他所 掘野鼠去（j）草实而食之 武与李陵俱为侍中 后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱大臣亡（w）罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？ 三 同桌间讨论，划分层次，概括层意。（教师指导）四疏通文意，依照示例给每段内容添加小标题，理清脉络。要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。1、初使匈奴，单于受礼 2、缑王谋反，祸及汉使3、 4-5、

5、6、饮雪吞毡，此志不渝7-8、李陵劝降，忠贞如一9、 10、 我的问题： 【课中探究单】一阅读课文第1、2段，解释下列句子中加线词语的含义。（1）稍迁至栘中厩监（动词，_）（2）时汉连伐胡，数通使相窥观（_）（3）汉亦留之以相当（古义是_。今义是（数量、价值、条件、情形等）差不多，配得上或能相抵；适宜，合适；表示程度高）（4）乃曰：“汉天子我丈人行也。”（_古义是_；今义是岳父）（5）尽归汉使路充国等（动词的使动用法，_）（6）因厚赂单于，答其善意（名词用作动词，_形容词，_）（7）武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（_）（8）置币遗单于；单于益骄，非汉所望也（_）（9）后随浞野侯没

6、胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉（_ _）（10）素与副张胜相知，私候胜曰（_）（11）幸蒙其赏赐（_）（12）张胜许之，以货物与常（动词，_代词，_古义指_，今义指供出售的物品）二阅读课文第1、2段，翻译下面的句子并体会句式的特点。（1）武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。（被动句，无被动标志的形式，“任”在这里有“被任用”的意思）译文：_（2）汉天子我丈人行也。（判断句，“也”的形式）译文：_（3）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（定语后置句，应为“送留在汉者匈奴使”）译文：_（4）缑王者，昆邪王姊子也。（判断句，“者，也”的形式）译文：_（5）后随浞野侯没胡中。（省略句

7、，省略了介词“于”，应为“没于胡中”）译文：_三、朗读第3段，注意以下重点词句（1）1、恐前语发，以状语武 语： 语： 2、事如此，此必及我。 及： 3、见犯乃死，重负国。 乃： ；重： ；负： 被动句，“见”表被动）4、即谋单于，何以复加？宜皆降之。 即： 降： 5、舆归营 舆： 6、单于壮其节 壮： （2）此部分，苏武两度试图自杀，通过他的语言，可以看出苏武是个什么样的人物形象? 达标检测单1、指出下列句子中古今异义 卧起操持，节旄尽落。 （古义： ；今义： ） 皆为陛下所成就。 （古义： 今义： ） 我丈人行也。 （古义： 今义： ） 欲因此时降武。 （古义： 今义： ） 且陛下春秋高 （古义： 今义： ） 武等实在 （古义： 今义： ） 2.选出与下面例句中加点词用法不同的一句（ ）例句：何久自苦如此！A单于壮其节 B空以身膏草野C反欲斗两主 D单于愈益欲降之3.选出与下面例句中加点词用法不同的一句（ ）例句：惠等哭，舆归营A天雨雪 B杖汉节牧羊C陵与卫律之罪，上通于天 D羝乳乃得归