2021秋一年级数学上册 第四单元 认位置教案 苏教版.docx

1、第1课时 认位置【教学内容】教科书第1011页的内容。【教学目标】能在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。【教学重、难点】重点：能比较准确地确定物体左右的方位。难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。【教学过程】一、创设情境师：同学们想发言的时候应该举起哪只手？（示意同学们举手）师：同学们举的是右手，没有举起来的这只手是左手，谁来说说怎样区分左、右手？学生自由发言。（教师板书：左右）师：这节课我们一起来认位置。（板书：认位置）课件出示教科书第10页的情境图。二、探究新知1.看一看，说一说。学生观察情境图。师：同学们上课坐得多整齐啊！你能说说

2、他们的位置关系吗?教师指导小组活动。小组内的同学相互交流。生1：小明在小刚的前面，小刚在小明的后面。生2：小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。师：谁在谁的左面?谁在谁的右面呢?生1：小明在小红的左面，小红在小刚的右面。生2：小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面。师：你是怎样区分左右的?组织学生交流。2.找一找，说一说。师：仔细观察图，你还能找到其他的物体说一说吗?指导学生进行小组活动。全班交流。生：练习册在数学课本的左面，数学课本在练习册的右边。（板书：左右）3.指一指，说一说。同桌两个小朋友，互相指一指，说一说，你的前、后、左、右各是谁?4.做一做，说一说。师：左手和右手是一对好朋友，它们配合

3、起来力量可大了！同学们再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?学生自由发言。组织学生进行小游戏：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。三、巩固拓展1.完成教科书第11页“想想做做”第3题。出示教科书第11页的情境图。组织学生观察，小组内相互说一说。集体交流，互相评价。2.完成教科书第11页“想想做做”第4题。组织学生说一说，涂一涂。3.完成教科书第11页“想想做做”第5题。指导学生摆一摆。四、课堂小结同学们，这节课你们学得开心吗?谁来说说你都知道了什么?今天我们学习了上下、前后、左右的位置关系，并学会了如何确定物体上下、前后、左右的方位。回家后，请在家里找出各种物体间的位置关系，并且说一说。【板书设计】认位置左右练习册在数学课本的左面，数学课本在练习册的右面。【教学反思】通过“看一看，说一说”“找一找，说一说”等活动和游戏，让学生结合已有的经验，认识位置，进一步体会左右的相对性。围绕学生间座位关系的讨论，使学生明白物体之间的位置关系是相对的，让其懂得在描述两个物体位置时，应说清谁在谁的左边（右边）。这样组织教学，既能够联系实际，操作性强，又能够充分地让学生体会数学与生活的密切联系，使学生逐步发展空间观念。