人教部编版语文六年级上册《28 有的人——纪念鲁迅有感》教学课件小学优秀公开课.pdf

1、28 有的人纪念鲁迅有感部编版 语文 六年级 上册 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首短诗。自由朗读诗歌，说一说：诗歌写了哪两种人？初读课文 一种是压迫人民，作威作福的人。一种是像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗的人。说一说：“有的人”指哪两种人？自由朗读诗歌，说说自己还有什么发现。每一节都写到

2、两种人，每一节都是两种人的对比。诗中小节之间的内容都是相对应的：第2节和第5节，第3节和第6节，第4节和第7节。互动课堂有的人骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。骑在人民头上的人民/把他摔垮；给人民作牛马的人民/永远记住他！对比朗读对应的两节，感受两种人的区别吧！第二节第五节 骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？那些自认为比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。俯下身子作牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅自嘲补充资料我

3、好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。这两种人还有哪些行为？人民又会怎样对待他们？我们来对比学习第3节和第6节、第4节和第7节。有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的地方到处是/青青的野草。题辞（节选）我自爱我的草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。补充资料 鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。他活着别人就不能活的人，他

4、的下场/可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得/很高，很高。对比 齐读第1节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。这两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？问题1：把名字刻入石头，不让别人活的人指的是什么人呢？思考下面的问题：问题2：“情愿作野草”“为了多数人更好地活”，这样的人指的是什么人呢？他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到被人民忘记和摔垮。问题3：人民群众对待他们的态度分别怎样？他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高，很高。总结：被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的又

5、是哪些人？欺压人民的人一心追求名利的人压迫人民的人为人民服务的人一心默默奉献的人 给人民作牛马的人 流芳百世 遗臭万年 补充资料 1.毛泽东评价鲁迅:鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。2.叶圣陶评价鲁迅:与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。想一想：无私奉献的人有哪些？为人民服务的雷锋亲民爱民的焦裕禄义务摆渡的万其珍还有我们的鲁迅先生 谢谢观看Thank You!