山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 泪光与微笑 读大师欧 亨利主题单元设计 鲁教版.doc

1、山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 泪光与微笑 读大师欧 亨利主题单元设计 鲁教版主题单元标题泪光与微笑读大师欧亨利作者姓名孟雅洁所属单位潍坊中学联系地址潍坊市中学街一号联系电话15153616618电子邮箱Fengwuqing1982邮政编码261031学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） + 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文+ 美术 生物 科学 数学 外语历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之

2、间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)作为世界三大短篇小说巨匠之一，欧亨利思想的矛盾和他作品的弱点，与他的创作环境有极大关系。即使在他已经成名，受到读者广泛欢迎的时候，他的生活也依然经常处于拮据状态。他曾经直言不讳地说：我是为面包而写作的”。但是尽管欧亨利对于社会现状总有不满，可他也没有放弃希望，因此，悲惨的故事和人物总会有一个相对比较好的结局，也让我们深深的体会到微笑里的辛酸，讽刺里的悲哀和无可奈何。我们依托着课本中的最后的常春藤叶警察和赞美诗麦琪的礼物，分三个专题来解读这位大师:专题一，理清故事的基本情节，尤其是让学生们自主探讨小说结尾出乎意料的情节安排与表现主题的

3、关系；专题二，注意小说细节描写的作用，并把细节描写运用到记叙文写作中去，可以通过学生个体细节片段的塑造来再现经典人物；专题三，通过课外拓展阅读，让学生体味作者作为社会底层的心酸无奈以及他的人道主义精神和悲悯情怀，完成“我眼中的大师”为题的文学评论成果展示。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解欧亨利的相关文学常识。2.能够依据工具书，解决文本中的基础知识。3.能够体会到小说皆为情节安排的独到之处。4.能够辩证地看待小说人物的善与恶。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.通过小组合作探讨的方式，来梳理小说的情节脉络。3.在研

4、究小说人物的特点刻画技巧过程中，掌握文学评论的一般方法。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进小说的情感世界。3.感受欧亨利微笑里的辛酸，学习他满怀希望的人生态度。4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文新课程标准1、思考领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性

5、。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。2发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。4学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。

6、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 5在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。主题单元问题设计1、 小说在情节安排上有什么特别的地方？这样安排对表现主题有什么作用？2、 小说中哪些细节描写让你觉得生动、感人？你能写出这样的片段吗?3、 欧亨利的生活经历影响了他的创作风格，你认为他的小说有什么特色？专题划分专题一：理清小说情节，找出结尾的独到之处。专题二：学会细节塑造人物。专题三：泪光与微

7、笑欧亨利的小说创作特色。专题一理清小说情节，找出结尾的独到之处。所需课时课内一课时+课外一课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题以学生自读文本，理清小说的结构思路为基础，找出故事情节安排的独特之处，也就是欧亨利式的结尾，然后开展小组讨论，探究这种结尾对于塑造人物、表达主题有着什么样的作用。从而意识到作者独特的匠心，进而为最后总结欧亨利的小说创作特色做铺垫。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 掌握文中所涉及的基础知识和文学常识。2、 能够把三篇小说的结构思路分析清楚。3、 基本把握小说人物形象的性格特点。4、探讨小

8、说结尾的独特魅力。本专题问题设计1、 能够用简明的语言复述故事的基本情节。2、 三篇小说的主人公分别是什么样的人？3、 小说的结尾有什么出人意料的地方？这样的安排有什么作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络信息搜索常规资源高中语文教材必修二，短篇小说选读教学支撑环境多媒体教室其 他自制PPT学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课前一课时:学生自读课文与小组讨论课内一课时:1、课前预习知识检查。2、分小组展示文本的结构思路，能够用简明的语言复述故事的基本情节。3、教师提出重点问题：结尾的独特魅力，即小说的结尾有什么出人意料的地方？这样的安排有什

9、么作用？。由小组展开分析辩论，再展示。4、总结欧亨利式结尾。教学评价1课前准备充足，小组学习热情高涨。2主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。3能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息。4个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。专题二学会细节塑造人物所需课时课内一课时+课外一课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 小说的细节描写可以更细致的刻画人物的心理，对人物的心理进行烘托，还可以使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象，所以把握小说的细节，注意细节描写的作用，是我们阅读小说的一项主要任务。首先应该是通过学生的阅读找出典

10、型的细节描写段落，然后通过小组合作的方式，分析这些细节描写的作用，在对细节描写形成基本认识的基础上，再对学生进行课后布置，让他们完成对一个人物的细节描写片段。这样可以让学生分析出细节的作用，并且把细节描写的方法运用到记叙文写作中去。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 找出小说中有特点的细节描写段落。2、 分析小说细节描写的作用。3、 学会使用细节描写塑造人物。本专题问题设计1、 你认为小说中哪些细节描写经典？这样的细节描写有什么作用？2、 你会使用这些细节描写的手段吗？试着描述一个大家熟悉的人。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络信息搜索

11、常规资源高中语文教材必修二，短篇小说选读教学支撑环境多媒体教室其 他自制PPT学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课内一课时:1、同学们自己寻找勾画文本经典细节描写段落。2、讨论分析细节描写的魅力。课后一课时：运用细节描写手段，描绘一个人物。教学评价1、能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享。2、积极主动参与团队活动。 3、能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点。 4、能够生动形象的运用细节描写塑造人物。专题三泪光与微笑欧亨利的小说创作特色所需课时课内一课时+课外一课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 作为世界三大

12、短篇小说巨匠之一，欧亨利思想的矛盾和他作品的弱点，与他的创作环境有极大关系。即使在他已经成名，受到读者广泛欢迎的时候，他的生活也依然经常处于拮据状态。他曾经直言不讳地说：我是为面包而写作的”。但是尽管欧亨利对于社会现状总有不满，可他也没有放弃希望，因此，悲惨的故事和人物总会有一个相对比较好的结局，也让我们深深的体会到微笑里的辛酸，讽刺里的悲哀和无可奈何。我们通过让学生课外拓展阅读的方式，更多的阅读欧亨利的作品，并且通过小组的合作讨论，明确欧亨利的小说有哪些独特的艺术魅力，然后以“我眼中的大师”为题，写出一篇文学评论进行展示。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 通过对小说主题的

13、分析，领会欧亨利的写作意图和感情倾向。2、 结合欧亨利的生活背景，来更好的了解这位大师的创作经历。3、 写出有独到见地的文学评论，评价欧亨利小说的创作特色。本专题问题设计1、 小说想表达什么主题？欧亨利笔下的社会是什么样子的？2、 欧亨利的笔下有这么多悲欢离合、变幻莫测的故事，与他的生活经历有关吗？3、 欧亨利的小说除了结尾巧妙的构思外，还有什么艺术特色？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体、网络资源常规资源高中语文教材必修二，短篇小说选读教学支撑环境多媒体教室其 他欧亨利小说集学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课内一课时:1、在前两节课的基础上，总结出小说的主题是什么，领会欧亨利的写作意图和感情倾向，按小组来交流展示。 2、在得出小说主题的基础上，分析作者的写作意图和情感表达，欧亨利的笔下有这么多悲欢离合、变幻莫测的故事，与他的生活经历有关吗？请结合预习时对作者生活背景的了解，理解这位大师的创作经历。 3、小组交流并参考课外阅读资源，来进一步明确欧亨利的小说创作特色。课后作业：个人完成写一篇四百字左右的文学评论我眼中的大师。教学评价1能够客观辩证分析人物命运的社会根源；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3积极主动参与团队活动，能够正确运用网络技术查阅相关资料；4能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点。