室内设计教育的实践性研究.pdf

1、室内设计教育的实践性研究随着经济与科技的不断发展，室内设计专业教学更加注重技能和视觉效果为主线的专业教学方法和实践研究，在教学领域进一步加强了多元化的教学方法，在教学内容以及教学设计中不断的提高，本文主要针对现阶段我国室内设计教育的现状进行具体的研究，并且针对其开展实践性教学的意义进行探究，从中提出了开展实践性教学的有效措施。本文针对现阶段在我国室内设计教育中的现状进行具体的分析，在注重加强室内设计教学方法的同时，进一步完善了实践性教育的研究，提高了室内设计的教学质量，改变了现阶段室内设计的教育现状，并且在以后的室内设计中提供了有效的教学策略。现阶段我国高校室内设计的教育现状在当前，由于我国在

2、室内设计领域中，缺乏正确的学科教学体系指导，这就影响了在教学过程中该学科的特殊性理论准备以及正确的理性认识，这就导致了教学的理念受和教学的质量受到了影响。从中出现了“美术”教育的思维惯性下进行室内设计的教学，在教学的过程中主要是以美术基础作为室内设计的学科基础，因此在教学中能够将绘画基础练习直接的作用在室内设计教学的领域中，这样就将室内设计领域直接的停留在视觉的表面上，直接的影响了设计的结果。通常在美术教育平台中进行室内设计教学，主要是以视觉审美教学为中心，将室内设计教学孤立、片面的停留在视觉的表面中，在这种将美术设计作为主导设计理念，这种设计方案就分离了视觉创造和理性学科的研究以及应用的效果

3、。在出现了这种分离的设计现象中，实际上是室内设计专业学科逐渐的推向了边缘化，这就导致了我国室内设计出现了空洞的形式主义，和虚假的装饰主义，因此在这种边缘化的设计方案中，不能将室内设计很好的体现在实际的教学过程中，这就造成了教学内容的严重缺失，直接的影响了教学的效果。室内设计教育领域的实践性教学的研究意义随着经济、科技以及信息文化在不断的发展，社会关系也在发生变化，因此在人们居住的社会环境中也发生了转变，对生活和环境质量提出了更高的要求，这就促使人们在生活中对人才观以及教育观发生了思想上的转变，在本文研究室内设计中，去教学方案的设计也是随着科学技术以及先进文化的发展方向进行的，这样来适应社会发展

4、的要求，因此在具体的教学过程中，针对室内设计采用什么样的教学内容、教学方法以及教学手段等这些问题在市场中占据着重要的地位，为射虎提供更优秀的人才有着重要的研究意义。在室内设计领域的提高中能够直接的判断室内设计教学是否成功，然而在设计领域提出了“教育不是教授具体的事实，理论和法则，它也不是将学生们培养成专门的技术人员”因此在设计领域中基本上是通过教育来进一步开拓学生的眼界，在教育的过程中来启迪学生不断的开拓思维。这种教育理念是适应社会发展的需求的，它是从市场需求出发并将学生从课堂中直接的带到现实中进行实际的操作，这样在理论与实践的结合应用中，能够将学校的理论教育灵活的运用，这就进一步加强了市场设

5、计的提高，在适应市场发展的同时改变了当前的设计形式，在提高专业设计水平的同时，提高了社会实际应用人才。因此在室内设计领域中，现代室内设计时建筑内部空间的思维创造活动，并且是建筑设计的有机组成部分，它是建筑设计的延续，因此在设计领域中，室内设计主要是以功能的科学性合理性作为设计的基础，在设计中以形式的艺术性以及民族的色彩性作为主要的表现，这样在设计中为塑造出物质与精神来丰富室内生活环境，不断的加强思维创造活动表现，因此在本文研究室内设计中，主要是通过相关的基础理论知识的学习，在加强了实例设计中，进一步了解了室内设计的流程，感悟了设计的创意，最终将建筑设计和内部环境的设计相结合，在提高审美价值的同

6、时，创造性的设计，这样在设计领域中教师要培养学生的设计素养以及设计修养，因此为了进一步提高室内设计教育的水平，这就要改变当前教学的形式，教师在室内设计领域中要感悟设计的创意，在设计风格设计表现以及作品的制作上指导学生，将辅导与讲课在教师资料室中完成，不断的加强空间构造、空间关系以及尺度和材料中的设计指导，通过具体的教学案例来为学生形象的展现，将设计理念与设计作品相结合，并且针对室内设计教学中存在的不足，在教学与实践中存在的脱节现象进行具体的研究，将其与实际相结合，逐渐的开创自身的设计方案，将艺术、技术以及设计相结合，共同创建高品质的室内设计风格，因此在室内设计教育中必须要进一步加强教学环节的实

7、践性教学内容，让学生真实的去实践操作，将理论与实践相统一进行，这样就有效的实施了求实主义。室内设计教育领域开展实践性教学的具体措施1.不断的增强实践教学内容，完善教学体系在教学设计领域中，不断的完善设计体系，这就需要从客观上不断的完善，最终制定出科学、合理的教学体系，因此在实施具体的设计教学领域中，要注重实践教学环节，不断的加强对教学考察、装饰材料以及施工现场的学习，在实践中具体的体验。2.建立实践教学工作室以及实践基地由于室内设计时一门特殊性的学科，因此在设计领域中不仅要体现出设计的艺术风格而且要注重设计的功能，因此在设计环境中，需要满足真实的设计空间的功能，及时的对设计的装饰材料进行充分的

8、认识，根据其实施的具体理念设计出高性能的作品，因此在设计中就需要制定具体的设计实践地点以及设计实践基地，在空间浓缩展示各类装饰的艺术特点以及施工的具体工艺中提高教学设计的实际应用，这样在室内设计的实践教学中让学生在设计的过程中，能够通过真实的环境艺术以及技术标准在实践地点中具体的实施，增强了艺术效果并且提高了设计的理念。3.在设计的环节中具体的应用实践性教学设计为了进一步提高学生的实际设计能力，这就需要将实践性教学内容充分的体现到教学的各个环节中，在当前实践性设计的教学基本是：首先要在课堂上进行理论设计的学习，然后由教师布置教学任务。之后进行具体的设计完成，因此在教师进行授课的过程中就需要让学

9、生根据大量的图书和资料进行设计，并且通过观看优秀的设计作品，通过实际的设计内容来为学生提供设计的灵感，在丰富的设计资料中，积极的引导学生在专业设计阶段进行实践性设计，真正的提高学生的实践能力，或者是将学生带到具体的装饰工程现场，在进行了实际的参观之后，了解了其材料的性能、尺度之后，进行现场教学，这样将学生在理论中学到知识现场应用到实践设计中，提高设计的实践性教育。总结通过了解现阶段我国室内设计教育的现状，在分析了室内设计实践性研究的重要性之后，根据我国当前存在的设计现状制定了有效的实践性策略，完善了设计的理念，改变了室内设计的现状，提高了学生的实际设计能力。作者简介：王冀豫（198 2-），男，河南郑州人，硕士，讲师，工程师，供职于河南建筑职业技术学院，河南省建筑装饰装修协会会员。