幼儿园,中班说课稿,好听电话铃声.pdf

1、幼儿园,中班说课稿,好听电话铃声幼儿园 中班说课稿 好听的电话铃声活动目标：1 在 打电话小编为您整理了幼儿园 中班说课稿 好听的电话铃声，供您学习参考使用。幼儿园 中班说课稿 好听的电话铃声活动目标：1 在 打电话的游戏情境 中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。2 对生活 中各种各样的电话铃声产生好奇。活动打算：1 有 主题“好听的铃声”经验背景。2 幼儿和家长一起制作的各种有 趣的手机。3 多媒体课件：打电话 flash 动画。活动过程：一 演唱歌曲“打电话”多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋

2、予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找 xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏”)二 在 给小动物打电话情景 中感受 学唱歌曲“谁找我呀”1 给小狗打电话欣赏 flash 动画(多媒体呈现手机图案和动物电话本，拨打电话。)“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接 中，铃声响起，播放歌曲。)“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有 什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声)2 给小兔打电话“你们听到小兔的电话在 唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园

3、玩)(激励幼儿大胆说出自己打电话的想法)3 给小鸭打电话“刚才你们打给了 自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)“我有 圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲谁找我)“小鸭子在 忙什么?怎么还不接电话呢?”(在 河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)4 给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有 什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。三 变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的

4、歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)1 戴上 自己制作的手机。2“让我们的电话也会唱歌。”说说 唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)四 活动的延伸：在 我们的身边除了 好听的电话铃声，还有 许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?歌曲：谁找我你打我电话，找我有 事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立即 就来了，立即 就来了，你别挂!说课：好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界 理解世界的重要途径。在 主题活动“好听的声音”中，我创设了 以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在 哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在 听一听 找一找 中，孩子们发觉自己

5、的身体会发出奇异的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜爱在 娃娃家 中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在 让幼儿欣赏 学唱歌曲谁找我，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探究经验。二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在 于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在 于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜爱音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有 一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达 表现的头脑。当前，在

6、主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在 幼儿的集体活动 中，然而，运用有 效的教育机制，创设丰富有 趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的爱好，让幼儿快乐地唱唱 跳跳，是我在 实践 中的追求。每一位老师在 开展主题背景下的音乐活动时，都会在 关注了 幼儿的爱好和已有 经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在 短短的几十分钟的集体活动 中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达 表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合 自然 快乐 有 趣。本次活动 中我着重体现

7、的是激趣 提升 表达这三个过程。(一)激趣在 经验打算阶段，我和孩子们一起探究和熟悉了 各种有 趣的电话，开展了 制作小手机的亲子活动，在 优美的音乐伴奏下孩子们学会了 玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在 孩子们日前最喜爱的音乐游戏 中进入的，激发了 幼儿参与活动的爱好，充分发挥他们的想象力，同时在 游戏的对话 中每一个幼儿都有 表现自己的愿望和机会。(二)提升借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了 有 趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为 5 以内的数字，并且电话号码也惟独 4

8、 位数，这样更简单让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有 不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲谁找我的甜美有 趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看 说说媒体画面;在 幼儿充分感知了 歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了 小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了 歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了 伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范 媒体情境与幼儿的互动，激励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁找我。(三)表达指南 中强调：激发幼儿用各种感官探究四面事物和环境 中的美，用自己喜爱的方式表达感受和体验。活动 中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的 自己喜爱的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜爱的音乐铃声，激励幼儿大胆的表达 表现。快捷搜索：幼儿园中班说课稿好听的电话铃声