思品课堂践行新课程理念的感悟与提升.pdf

1、思品课堂践行新课程理念的感悟与提升新课程改革理念倡导生活化教学、把情感态度价值观目标放在首位以及教师要转变课堂教学模式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。为了更好的贯彻和实施新课改理念，我想初中思想品德课教学必须注重教学内容与现实社会生活的结合，注重培养学生对待事物的科学态度，注重培养学生正确的价值观念，同时提高教师素质更是成功实施新课改的关键。下面是我 2010 年参加区评优课和市说课比赛后对教学的一些粗浅的看法。一、注重教学内容生活化在新课标的指导下，教育在不断的回归生活、回归社会。这意味着教育的目的不仅在于培养学生的学习能力、更在于培养会在生活世界中生存的人即会做事、会与他人共同生活

2、的人。同时也意味着学校、社会与教师需要全面合作，在教学中不仅要把心理、道德、法律、国情四方面内容有机结合起来，还要坚持“三贴近”原则，即“贴近初中学生群体”，“贴近生活”，“贴近实际”。这样，从学生熟悉的生活情景入手，引入贴近学生生活的案例，使学生的学习之旅从熟悉的生活原型、感兴趣的话题出发，而不是远离学生生活的“空中阁楼”。如此“生活化”的教学，即着眼于学生现有的日常生活，又帮助学生构建未来美满的生活。所谓学生、生活、实际，一是他们亲身实践过的事例；二是他们身边（班级内部或校园内部及周边地区）发生的事；三是他们关注的或普遍知悉的国内外大事等。如：在讲“人生难免有挫折”一课时，在讲造成挫折因素

3、是多方面而复杂时，例举本校一年七班某学生竞选学生会干部落选一事及一年八班某学生非常喜欢打篮球，却因身高原因没能入选校篮球队。在讲“特殊的保护 特殊的爱”一课中导语：近一段时间，我国连续发生学校、幼儿园遭袭击事件，引起社会广泛关注请看几则事件。出示三则近期的幼儿园、小学受不法分子袭击事件。问题分析：1为什么万恶的凶手把矛头指向天真无辜的孩子？2为什么凶手把双手伸向孩子时会引起社会的高度关注？师生分析后小结：未成年缺乏自我保护能力。孩子的健康成长会影响家庭的和谐幸福，进而会影响社会的和谐与稳定，孩子是祖国的未来民族的希望，肩负着振兴中华的历史使命，因此双手伸向孩子必然会引起社会国家关注。3当恶性事

4、件发生后，各方面都采取了哪些措施呢？（我们的身边有哪些变化？）师生分析后小结：家长接送孩子家庭保护、老师送学生到门口学校保护、警察在校门口站岗社会保护4孩子的健康成长，仅有这三个方面的保护够吗？师生分析后小结：不够，还需要法律等方面的保护。由此很容易过渡到新授教学内容。在讲“对外开放”基本国策时，引入 2010 年上海世博会，让学生说说世博会主题、内容，举办世博会对我国的发展有何影响等。由于是学生普遍知悉的大事且有的同学亲自参观了世博会，所以学生感兴趣并很容易理解世博会体现我国“对外开放”的基本国策。二、运用时政热点问题活化思品教学时政教育是思想品德课程的需要，也是新课程改革的需要，更是学生心

5、理健康的需要。因此，教师在教学中要引导学生关注周围的生活、关注国家的发展，关注社会的进步。新教材虽然收录增加了很多新的材料，但总赶不上现实的变化。所以要让思想政治课“活起来”，首先要做到的一点就是要选用“活材料”，也就是陶行知先生所说的“拿活的东西去教活的学生”。这里所说的“活材料”是指运用人们普遍关心的中外时政热点问题，激发学生兴趣。热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性。二是由于它是大是大非，令社会关注和必须澄清的一些问题。三是符合学生心理特点，学生能接受的材料。比如在设计“弘扬民族精神”这个课例的时候，我给学生设计了一个问题：“2010 年，有多少让你感动流泪的

6、时刻？从 4 月的玉树地震、5 月世博会的成功举办、6 月云南等部分地区百年不遇的旱灾、8 月舟曲的泥石流、10 月嫦娥二号发射成功，大家充分感受到在悲壮中成长的中华民族。在大家各抒己见后，用玉树地震的视频重现了当时的情景，从悲惨的地震废墟中的人物，到解放军战士、医护人员、国家领导人、各行各业的志愿者团结协作、众志成诚，让学生受到强烈的视觉和听觉的刺激，从内心深处激发起学生的爱国热情。政治课要生动起来，具有时代感的实例是最能打动学生的宝贵财富，在这个课例的设计中，我充分运用了刚刚发生的例子，离学生很近，学生能够感受到政治课的时代性，从而引起学生情感上的共鸣。同时让学生感受到政治课不是在说大话，

7、讲大道理，而是真实的、亲切的。这样很容易引起学生兴趣，激发学生的好奇心和探索热情，充分体现了思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。三、注重情感、态度、价值观渗透重视情感态度价值观目标教学是本次程度改革的一大亮点，新课标首次把对中学生情感态度价值观的培养列为首要教学目标。一是作为非智力因素的情感态度价值观是学生心理发展的基本内容，也是学生全面发展的重要组成部分。只有重视学生的情感态度与价值观的养成，知识目标、能力目标的实现才不会成为无源之水、无本之木。二是思想政治学科是一门综合学科，不仅要提高学生人文素质，更要以培养学生弘扬中华民族精神、继承中华传统美德为课程宗旨，使学生成为有社会实践能力

8、和社会责任感、有正确价值观念、促进自身和社会发展健全人格的现代公民。如何实现情感态度价值观目标？我认为在教学中，让学生充分体验、感受。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和情感态度价值观形成的关键时期，但这一过程不可能自发完成，需要老师的正面引导，学生积极主动的参与。只有在社会生活的实际中体验、在实践中探究、领悟人生的意义、明辨是非，才能形成正确的世界观，人生观，价值观。如在“人生难免有挫折”教学中，为了实现主题教学，我让学生表演蒙上眼睛走路，引导学生从自己的亲身体验来印证，对待挫折“不同的态度会导致不同的结果”这一道理。通过课堂观察，使学生有所思有所悟，能

9、初步感受挫折对人的影响。通过积极战胜挫折及在挫折面前消沉的正反两方面的例子和玉树地震中我想回家视频材料进行再认识，分享生活实例，引发学生如何面对挫折的思考，引导学生谈感受，明确挫折的两重性，进而用积极的态度对待挫折，选择自信，自强的生活态度。这就进一步提高了学生应对挫折的心理素质，使本课情感，态度，价值观的目标教学得到了进一步的挖掘。四、提升教师素质是实施新课改的关键在这里我认为教师素质既包括人文素质又（下转第 98 页）包括专业素质。人文素质主要的要求是思想政治素养和道德境界。这些会通过教师在课堂教学中的知识能力、情感态度价值观等潜移默化地影响学生，感化学生。专业素质体现在深厚的学科知识和广

10、博的教学之中。深厚的学科知识会直接影响对教学形式与内容的处理、学生活动的设计、课程资源的整合以及课堂教学的预设和生成等。如我在讲“走向共同富裕的道路”教学内容时，由于自己对“我国基本分配制度”的理解与讲述的不够，使得学生对此内容的理解只是表面现象，不够全面、深刻。因此，教师是否有较强的学科知识和较高的政治素养对课堂教学的有效性、教学设计的科学合理性、课堂教学方式的优化、情感态度价值观目标的达成都有着极其重要的作用。总之，思想品德课教学只有改变过去的那种单纯地从教学艺术和方式上下功夫，以及片面追求课堂现场教学效果的旧观念中走出来，树立注重教学内容与现实生活的结合，注重对待事物的科学态度和正确价值观念的新理念，不断增强教师的人文社会科学知识和专业素养，才能充分提高课堂教学的有效性，使思想品德课教学真正起到帮助学生学会做人的作用。