2022春二年级音乐下册 第6课 感知音乐中的速度（一）《月光光》教案（花城版 粤教版）.docx

1、第六课感知音乐中的速度（一）月光光教学目标：1聆听温州民歌月光光，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。2学唱月光光，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。教学重点：1.感受温州民歌，学唱月光光有表情的综合表演歌曲；2.为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。教学难点：1.准确演唱歌曲的最后一句2.为歌曲编创新歌词。教学准备：夜空景色图画教学过程：一、情景导入1.谈话导入2.师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？3. 生：喜欢4. 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？5. 生1：数星星、看月亮6. 生2：在阳台上乘凉7.师：如果让你给这美

2、好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？8.生：（小星星等）9.师：同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。二、齐读歌词重点引导：一片（呀）好风光好风（呀）光师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？快速、惊叹、自豪地师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？生：温州师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？生：优美、自豪的设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着

3、明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。三、学习歌曲节奏黑板板书出歌曲节奏四、学习歌曲1.老师唱唱名，学生跟着唱歌词2.领唱两遍之后，老师范唱一遍3.学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。4.分小组、个人演唱五、为歌曲创编歌词引导师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”创编歌词(跳个舞、拍个照等)引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会不同速度的民歌六、互动生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话，其他学生给这位同学敲节奏。七、完美结课我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！